再说班风

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再说班风

班风很重要，但如何辨别一个班级的班风好与不好呢？

第一，看无教师自习课。教室很安静；还是里面吵吵闹闹。

第二，看上课铃响教师进班前的教室状况。同学们都在积极准备下一节功课；还是大家依然故我，该干什么干什么，个别学生仍然在教室外晃悠。

第三，看早读学生读书情况。都在认真地读书；还是有气无力、时断时续。

第四，看教室卫生。干净有序；还是地面脏乱差、课桌凌乱不齐整。

第五，看课间操纪律。学生能够快静齐；还是队列散漫、是不是有人迟到。

第六，看学生集会。学生能够认真听讲；还是坐没坐相，站没站相，该说说，该笑笑。

第七，看就餐、就寝纪律。学生能够遵守要求，食不言、寝不语；还是随意串位、串宿舍、影响别人食与睡。

第八，看集体活动时表现。热爱班级荣誉，积极参与；还是事不关己高高挂起，应付了事。

……

除了以上之外，实际上检验班风优劣的方法还有很多。

班主任如何从接班起努力使班级树立优良的班风呢？

第一，班主任一定要有使学生服你的绝招，并且一接班就能立竿见影地“镇住”学生。这个绝招可以是好口才、好字体，也可以是好课堂、好特长，还可以是幽默甚至忽悠劲。

第二，班主任一定要引导班级成员共同制定一套大家都认可的好规矩。这个规矩的制定，一定要有学生参与，不能自己凭空想象，可以很简单，但要好操作。另外，一些必须有的，班主任一定要想方设法让学生说出来。

第三，班主任的榜样作用必不可少。想要学生成为什么人，自己就得首先成为什么人。不仅要善于指挥，还要善于走到学生中去，身先士卒。用自己的行动感染、传染学生。

第四，要充分发挥班干部的作用。选择班干部不能操之过急，一定要细心观察，慧眼识珠。即用之，就要给他充分的信任与支持。当然，也要时不时与他们沟通交流，确保方向。

第五，要让每个班级成员都有事做。只有每个人都能感受到自己在班级中的位置和重要性，他们才会有认真干好事的动力。

第六，一定要重点关注重点学生。特别是那些在班上具有一定影响力的“差”学生。管好这些学生，可以说就成功了一大半。

第七，要帮助班级打造积极向上的班级文化。这不仅包括干净整齐有序的班级环境，还应该包括班名、班训、班歌、以及小组建设等。这些体现的不仅是班级的精神风貌，也体现着班级的凝聚力和班魂。

第八，遇事公平公正，多宣传正能量。处理学生违纪事件时，不要态度生硬、霸道。在教室里，不要得理不饶人，要善于给学生留台阶。但对违反班规的事，也不能迁就，该怎么办就怎么办。平时要多树正面典型，让正能量在班级成为主流。

一个班级的班风怎么样，实际上就看班主任刚接班的最初一个月。在这一个月里，班主任只有肯下功夫，肯花费时间，才能使班级形成优良的班风。这个花费时间，实际上也是为以后节省时间。当一个班级形成了好的班风，你就会感到管理这样的班级，很省力，也很容易出成绩，既有一种成就感，也非常有意义。