写文章小妙招——写好人物语言

在传统的语文教学中，习作教学历来是与阅读教学评分秋色，学写作文是相当多的中小学生在学习生涯中倍感头疼的一件事，写出的文章“短小精悍”，再让多写点，却不知道再写什么了。

怎么才能让学生的文章长起来，让文字灵动起来呢？今天单从人物语言入手来进行讲解分析。

写出好句子，首先要关注人物的语言。如何把人物的语言写精彩呢？

1.在怎么说上下功夫。

如：妈妈说：“生病了要多喝水。”

这是一句非常简单、明了的句子，没有什么特色。如何让这个句子生动起来？要想把这个句子写得生动起来，就要把妈妈是怎么说这句话，要认真思考一下。结合语境，我们完全能感受到妈妈说这话是满怀关心的。所以我们可以加上“关心”“关切”两个字。那这个句子就是这样的：妈妈关心地说：“生病了要多喝水。”一个关心，看似只多了两个字，但却交代出人物说这句话的心意。

我们还可以再想想，妈妈说这句话的时候，做了什么动作呢？是不是可以摸着病者的头来说这句话呢。那么这个句子就变成这样：妈妈一边摸着宝贝的头，一边关心地说：“生病了要多喝水。”经过这样添加，一个简单、明了的句子，立刻变得充满了爱、关怀。

其他句子我们也可以这样进行训练，在怎么说前加入相应的表示动作、神态等词语。举几个例子：

（1）她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”

（2）犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声：“好!好!好!”

（3）他皮笑肉不笑地说：“老王，你吃炸药啦？喊什么？”

2.在提示语上下功夫。

所谓提示语是指人物说话前的部分。还以刚才的句子为例：妈妈关心地说：“生病了要多喝水。”这个句子的提示语就是“妈妈关心地说”，这个句子属于提示语在前的句子。说的后面要点冒号，提示下文。

很多孩子在写人物语言的时候，习惯于提示语在前。其实，为了让句子形式多样，我们可以采用提示语在后的句子来呈现人物语言。可以把这句话变成：“生病了要多喝水。”妈妈关心地说。此句说的后面要点句号。看似调换一下人物语言和怎么说的位置，其他没有什么变化，但由于提示语变了，强调的内容就有了变化。前一种形式着重强调小刚关心地说。后一个句子重在“生病多喝水。”提示语不同，在表达形式上就要灵活一些了。

随着年纪的升高，我们还可以采用“挑担子”式的人物语言方式。举例如下：

“你的腿怎么多了一个伤疤，”妈妈焦急地问，“是不是摔了一跤?”

这个句子中，妈妈焦急地问是提示语，它在中间，前后都有妈妈的话。这时候问的后面要点逗号。将人物的语言分成两次呈现，说明这两个语言都是非常重要的，这样的写法，更突出人物语言的重要性。

还有一些小说，当某一章节都是以人物对话为主的时候，完全忽略掉提示语，直接写出人物的语言，下面的句子节选自渡边淳一的《无影灯》：

“不要耍孩子气！”

“我没有耍孩子气。我只是想进来少说谎话，诚心诚意地为患者做事……”

“你是患者的家属，还是医生？”

“当然是医生。”

“那么，就少说一点家属们的话吧！”

直江瞥了小桥一眼，走出医务部。

当我们写作要写人物语言的时候，就可以多思考一下，采用多种语言表达方式，让提示语有一些变化，这样能使你文章中的句子灵活、生动起来。