浅谈小学教学中网络直播课的利与弊

【中图分类号】Ｇ６２３．５

【文献标识码】Ａ

【文章编号】１００６－８６４６（２０２０）０８－０００２－０２

网络直播课就是一种通过互联网实现跨空间上 课的一种新型教学方式。老师在家里上课，学生在 家里听课，没有传统意义上的教室。但是，却能够实 现老师面对多人讲课，老师和学生不在一起却胜似 在一起。２０２０年初，新型冠状病毒的爆发，导致全国大、 中、小学延迟开学，国家教育部倡导“停课不停学”的 教学方式。全国掀起一场网络直播课浪潮，我也有 幸当了 ２个月的网络直播课主播。在这，我结合自己 的经历，谈谈小学教学中网络直播课的利与弊。

一、网络直播授课的优点。

１．强大的交互能力。

网络教学有着非常强大的交互能力。网络直播 课依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资 源，建立开放、交互动态的网络学习平台，实现资源 的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。网 络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源 进行充分的利用，更好地把握网络的资源。

２．学生有了更为灵活的学习方式。

学生有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣 更高。和传统教学不同，网络直播课完全可以脱离 课堂。学生在听取教师的课堂教学时，几乎不受时 间、地点的限制，只要在能上网的地方，一台电脑或 一部手机就可以开展学习。学生再也不用担心因为 事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂 的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网 络教学录播视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起 到亡羊补牢的效果。学生在复习阶段也有了更有 效、直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字 更加形象。

３．培养学生的学习动机和学习兴趣。

网络直播课这种自由的教学方式，可以很大程 度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在 主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自 主学习的能力。

４．教师可以更有效地提高自身的教学水平。

教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不 知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成， 就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类， 如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其 他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成 绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击直播回 放，就可观看自己的教学视频，站在录制的角度看到 自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教 学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水 平发展。

二、每件事情都有利就有弊，网络课直播授课也 有缺点。

１．上课用于查找学生人数的时间过长，不查找的 话一些学生会钻空子，迟到或不上线学习，这给后面 的学习造成困难。

２．网络课堂不能与学生面对面的交流，讨论问 题。讲课过程中照顾不到学生的情绪反应，当学生 遇到了不懂的问题时，提问和回答都显得有点呆板 而迟缓。使得教师不能够和学生畅谈学习过程中有 趣味的地方，这不利于我们更深层次地学习。

３．网络课堂的自主要求性很高，而很多小学生自 主学习能力不强，学习动机不大，在线不听课，玩游 戏，吃东西，聊天……，这个时候老师是无法知晓的。 小学生缺少了老师的监督，就不会像传统课堂那样 专心致志的认真学习。

４．提交作业时，一部分学生不提交，多次催交还 是没反应。有的学生提交了作业，老师批改完反馈 给学生，一部分学生不予理会。

５．网络直播课对自律的学生有好处，可以回看自 己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度 的题。但对不自律的学生没有任何约束力，网络教 学会拉大这两类学生的差距。 如何平衡网络直播课的利与弊，让网络直播课 不仅仅服务疫情，也让它真正走进学校的日常教学 中，让网络直播课成为学校课堂教学的一种教学延 伸方式，更好的服务老师和学生，还需进一步去实践 和探究。

张红菊