疫情之下的高三

一场突如其来的野味肺炎打乱了我们正常的生活，按照教育部“停课不停学”的要求，广大教师在家纷纷做了主播，尤其是高三的老师，不仅正常网络授课，而且各种教学视频会议也是一个也不少。老师们一个个忙的不亦乐乎，可是学生们的学习状态究竟怎样呢？

前几日和一位家长聊，家长说，自己孩子天天在家打游戏，网课也不好好上，真是愁死了，打也不能打了，说也听不进去，真是好无奈啊。我说，孩子大了就别打了，打急眼了，孩子还手自己也难堪，还是继续沟通吧，保持友善，尽最大的耐心，一遍不行，再多试几次，破罐子破摔终究太消极。另外一点，接受现实也很重要，普通人就不要为难普通人了，天才孩子极少，大多数孩子都是普通人，接受自己孩子的普通，保持耐心和友善，这样，高考的失败不代表教育的失败，更不是孩子人生的失败。

这是反面例子，当然也有正面例子，自律性强、学习能力强的孩子，似乎并不受疫情的影响，超长的假期给予了他们独立学习的自由，根据自身的学习情况，制定适合自己的学习计划，海量的学习资源更是任他选用，毫无疑问，开学之后，学生之间的差距只会越拉越大。但是，客观点讲，这种勤奋、自律、负责的学生占比不高，这也正常。

学生之间本身就千差万别，不可同日而语，其实，很多高中生，独立意识已经很强，对师长的教导也排斥。我觉得最好的办法就是展示实力，亮出一手好成绩，师长自然少烦你。否则依靠父母生存，成绩又不好，还各种坏毛病和不服气，这怎么说都与独立挂不上钩，一点也不酷，纯粹是忘恩负义嘛。

懒散的孩子，高考时大概率也是输的。一是高考成功者本来就是少数。二是高考是各种原因综合的结果。一个勤奋、自律、负责的孩子，成绩就是不好，这是常有的事。但是这已经没有关系了，勤奋、自律、负责这宝贵的品质应付以后的挑战绰绰有余了，这不是教育的主要目的吗？

所以，这个在家学习的特殊时期，没有了老师的他律，没有了同桌竞争的动力，一切都应取决于自己：按时作息，上好网课，适当锻炼，拼命学习等等，这些高三时所获取的能力，在以后的人生中，可用来迎接各种挑战，我相信，哪怕付出高三强度的一半，什么事都将不算事。