针对幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

摘 要：幼儿是一类特殊群体，面向幼儿的教育要以培养幼儿的学习兴趣为主，注重游戏教学法的应用，通过游戏教学导入知识，达到良好的教学效果。目前幼儿教育中开展游戏教学是提高教学质量的有效措施，但是在游戏设计过程中还是存在很多问题。本文就幼儿教育中开展游戏教学的具体措施展开论述，分析游戏教学现状，并提出关键措施。

关键词：幼儿教育 游戏教学 具体措施

引言

游戏教学法在幼儿教育中的应用能够激发学生的学习兴趣，符合幼儿的身心发展特征。幼儿教育中开展游戏教育不能单纯以游戏为目的，要在游戏中渗透文化教育，将知识点与游戏整合，提高教学有效性。教师要根据学生的兴趣和学习能力选择合适的游戏，发挥游戏教学的优势，寓教于乐，促进幼儿的智力发育。[1]

一、幼儿教育中开展游戏教学现状

幼儿的阅历比较少，学习能力也比较差，但是对待新鲜事物的好奇心比较强，游戏教学符合幼儿的身心发展特征。游戏教学能够激发学生的学习兴趣。促进幼儿的智力发育，但是在游戏教学过程中，出现了很多问题，如何将游戏与教学内容有效衔接成为教育工作者主要思考的问题。现阶段多数教师没有掌握游戏教学的要领，幼儿把注意力都放到了玩游戏上，并没有真正学到知识，而且还助长了其贪玩特性，不利于提高幼儿的学习能力。放下幼儿教育中开展游戏教学效果不太理想，没有发挥游戏教学的优势，不利于幼儿智力的开发。[2]

二、幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

1.注重游戏与教学内容的衔接

首先，教师要熟悉教学内容，分析常见的幼儿游戏类型，总结教学内容与游戏的共同点，注重游戏与教学内容的有效衔接。其次，教师要更新教学理念，要正确看待游戏教学的作用，通过游戏教学引导学生学习知识，学习知识是首要任务，游戏只是辅助学生学习知识。将枯燥的教学内容灵活化处理，教師要增大与学生的互动频率，了解幼儿的学习需求，将传统枯燥的教学模式改为互动模式，培养新型的师生关系。如在数学教学中，教师可利用剪刀石头布游戏，设置起点与终点，将全班同学分组两组。两组成员按身高由高到低顺序排列，各组选出一个代表，两个代表进行石头剪刀布，赢的一方队员向前迈一步，输的一方原地不动，教师设置游戏时间，在游戏时间内通过终点人数最多的一方获胜。该游戏只适合两组队员人数相等，若全班同学为奇数个，要抽出某个学生为监督员，对于不遵守游戏规则的学生进行“处罚”，可让其完成五个深蹲。要将游戏与教学内容结合起来，通过游戏提高学生对知识的理解和应用能力。[3]

2.注重游戏氛围的创造

在游戏教学过程中，教师要为学生创造良好的游戏氛围。要恢复学生的主体地位，教师要正确审视自身的地位，要正确引导学生游戏，注重学生兴趣的培养。如老鹰抓小鸡游戏活动中，教师可通过多媒体播放相关的游戏视频，让学生明确老鹰与小鸡的捕食关系，了解游戏规则，能够进一步降低游戏难度。教师要为学生创造公平的游戏氛围，保证每个学生都能参与游戏，不能忽略某个学生，要一视同仁，以发展的眼光看待学生，激发幼儿某个方面的潜能。在老鹰捉小鸡游戏中，教师要做好监督工作，看幼儿是否按照游戏规则进行游戏，培养幼儿的规则意识，还能提高幼儿的团队合作能力。良好的游戏氛围能够激发幼儿的探索热情，在这个环境中幼儿的求知欲也大大提高，教师在教学过程中。要注重游戏情境的设计，根据不同年龄段幼儿的身心特征创造特定的情境。如在古诗《静夜思》教学中，可通过多媒体播放相关录音，学生跟读，通过插入一些与古诗内容相关的图片帮助学生理解古诗内容，带动学生的情感。为了丰富幼儿的情感体验，教师还可让学生表演古诗中的人物角色，营造亲人离别与相见的场景，将学生带入角色中，更好地理解古诗内容，理解作者的思想感情。教师要充分发挥游戏的优势，调动幼儿的参与度，促进其智力发育。

3.合理选择游戏材料

在幼儿游戏教学过程中，教师要合理选择游戏材料。针对幼儿好奇心比较强又不专注的特征，在幼儿教学过程中，要合理选择游戏材料，教师可为幼儿准备一些简单的材料，如数学教学过程中为幼儿准备魔方、小方块等，锻炼幼儿的思维能力。还可以为幼儿准备卡纸，小刀、剪刀、彩笔等工具，在美术教学过程中，让幼儿根据自己喜欢的事物自由发挥，进行创作，通过小组合作或独立完成学习任务，对于部分游戏材料，如小刀、剪刀等，最好是塑料的，保障幼儿的使用安全。幼儿完成作品后，要说明自己的设计意图，教师要尊重每个幼儿的创作，并采取大众票选方式，选出票数最高的作品，张贴到班级文化墙上，鼓励学生创作，培养学生的创新能力。[4]

4.丰富游戏形式

由于幼儿学习兴趣比较广泛，在游戏设计中，也要体现游戏形式的多样化，根据幼儿的兴趣爱好设置不同形式的游戏活动。根据幼儿的兴趣与实际学习能力制定分层教学计划，面向小班幼儿，应注重其兴趣的培养，注重其规则意识培养，可设计丢手绢、扔沙包等比较简单的游戏，锻炼幼儿的随机应变能力与规则意识。对于中班游戏，应注重幼儿肢体协调能力与合作能力的培养，适当加大游戏难度，如跳山羊、两人三足、小白兔钻山洞等，锻炼幼儿的肢体协调能力与合作能力。对于大班幼儿，要注重其思维能力的培养，游戏要有一定难度，能够锻炼幼儿的思维，如话剧表演，教师要为幼儿选择合适的剧本，以小组形式表演剧本，在表演过程中加深对文本内容的理解，锻炼幼儿的思维，能够帮助幼儿完善其思想道德观。

结语

面向幼儿的教学要以游戏教学为主，通过游戏教学将教学内容灵活化处理，激发幼儿的学习兴趣，此外教师还要合理设计游戏，根据幼儿的年龄特征以及兴趣爱好丰富游戏形式，使学生得到充分锻炼，在游戏活动中激发幼儿的潜能，恢复幼儿学习的主体地位，注重幼儿智力的开发。教师要充分发挥游戏教学的优势，引导幼儿学习新知识，提高幼儿的学习能力。

参考文献

[1]石敏.在游戏中培养幼儿的主动性[J].剑南文学（下半月），2016：57-58.

[2]周红梅.当前幼儿园结构游戏存在的问题和对策探析[J].教育导刊（下半月），2017（5）：155-157.

[3]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018（01）：144-145.

[4]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：133-134.

参考资料http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7404