【语论撷英】1960 《语文教学法简论》

著者

吉林师范大学中文系语文教学法教研室（真想知道当时是哪些专家编写的这本书，但限于条件，我个人查找不到具体资料）

目录

总论

第一节 语文教学法的任务、对象和研究方法

第二节 语文科在中学教学计划中的作用和地位'

第三节 语文教学法的理论基础

第四节 中学语文教学历史简述

第二讲 中学课的教学任务

第三讲 中学业务额的教学内容和教材

第四讲 中学语文课堂教学过程

一、其实

二、阅读与分析

三、结束和复习

第五讲 中学语文教学的基本方式方法

一、默读

二、朗读

三、背诵

四、编写课文提纲

五、叙述

六、提问

第六讲 教师备课和学生的成绩考查

第一节 教师备课

第二节 学生成绩考查

第七讲 口头语言和书面语言的训练

第一节 口头语言和书面语言训练

第二节 口头语言的训练

第三节 书面语言的训练

第八讲 课外阅读和课外活动指导

第九讲 不同体裁篇章的教学

一、民歌、童话、民间故事、寓言的教学

二、诗歌教学

三、论说文教学

fenglong88按：

这本书我个人是极力要推荐的。因为这本书无论是从编写的方法上，还是内容的指导上，思路清晰、要点准确、指导性超强。甚至在已经时隔一个甲子之后的今天，这本书放到教学法的书里，不但毫不逊色，而且甚至还要超出很多！

从目录上就可以看出，这本书首先定义了“语文教学法的任务、对象和研究方法”，这种开宗名义从概念界定入手的做法，是非常严谨的做法，比较很多二十世纪的教师培训教材就可以看出，后来的语文教学法很多都是在泛泛而谈，而没有严谨的科研意识。

摘录部分

虽然上面的文字中有些留有那个时代的痕迹，但是刨除个别的言词，其思维的清晰和表达的条理性，已经完全可以碾压很多的语文研究类的书籍了。尤其是在强调“语文这一学科的独特作用之一，就在于它能够教会学生独立阅读各种各样的文章、非专门化的科学论著和文学作品”这一点上，可以说要比现在流行的“核心素养的四个方面”简明准确得多！