傅美芬：微童话课例（33），我也觉得这样玩写话，挺有趣的
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第二次微童话课堂实录
三年级
傅美芬 富春八小
一、 课前导入
师：今天我们要学写第二则微童话故事了，你觉得写微童话好玩吗？
生：好玩。
师：哪里好玩？
生1：可以随便我们乱想。
生2：想怎么编就可以怎么编。
生3：我们可以天马行空地发挥我们的想像。
……
师：那我们今天再来好好地玩玩吧。【就是要玩的心态】
二、 聊蜗牛，说特点，话用途
师：请看这只可爱的小蜗牛，结合对蜗牛的了解，请大家说说蜗牛有什么特点及用途吗？
生：蜗牛有厚厚的壳，它可以保护自己柔软的身体。
师：谁还有补充吗？
生1：如果你碰一下蜗牛的触角，它会马上缩到自己的壳里去。
生2：蜗牛的壳太重了，所以会它爬真情慢。
生3：如果把蜗牛抛到水里，它宿进的身子会伸出来。
师：你知道的知识可真多。蜗牛还有另外的特点吗？
生1：蜗牛有腹足，它爬过的地方黏黏的。
生2：它的粘液还有美容作用。
师：真的？你怎么了解这个的？
生：科学老师说过的。
师：哦。刚才，你们所说的主要是蜗牛的外形特点。那蜗牛的生活习性你了解吗？
生1：蜗牛喜欢住在潮湿的地方。
生2：蜗牛喜欢晚上出来活动。
生3：它喜欢吃水果和树叶……
【学生很了解蜗牛啊，有基础】
三、 构思故事情节
师：你们对蜗牛非常了解。接下来我们试着说说故事。故事一般发生在两个及以上人物身上，比如我们以前学过的课文《卡罗尔和她的小猫》、《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》，还有《小鹿的玫瑰花》也是围绕小鹿和玫瑰花展开的。那图片上只有蜗牛一个角色，我们就需要再创设一个人物。你打算给他找个什么伙伴，你可以结合蜗牛的特点加以想像。【用以往的课文为例，方便学生理解技法】
生：我想加一只小鸟。
师：为什么呢？
生：因为小鸟在找食物吃，它想吃蜗牛肉。
师：可是蜗牛缩在壳里了，好小鸟吃不到了。
生：小鸟会想办法的，小鸟把它推到水边，小蜗牛的头就探出来，小鸟就吃到肉了。【聪明的小鸟，可怜的蜗牛。我个人觉得不要吃掉好。参看我之前写的文章《一篇作文要死多少次》】
师：你很会编故事，相信你肯定能写好这个故事。其他人还会怎么编呢？
生：我想说蜗牛与壳的故事。
师：你能具体说一说吗？
生：蜗牛嫌弃它的壳太笨重，害得它爬起来很慢，它想把这壳脱了。
师：你觉得蜗牛没有壳，会遇到什么麻烦呢？【追问】
生1：被雨淋湿。
生2：被其他小动物吃掉。
生3：可以会受到伤害。
师：会到怎样的伤害呢？请你们把自己想的故事认真地写下来吧。
……
四、学生写微童话
……
五、教学心得
第二次微童话教学心得
上课前，我认真地去查找了蜗牛的资料，自己也预设了几个问题。因为准备充分，课堂的气氛和节奏把握得不错，学生的发言也很积极。但是由于构思故事情节时，没能充分让学生各抒己见，所以好多写话内容比较类似。其实，当学生说到黏液可以美容的时候，我错失了良机。我应该这样追问：你觉得蜗牛可以怎样帮助妈妈做一次美容呢？这样的话，可能又可以呈现别样的童话故事了。总之，我也觉得这样玩写话，挺有趣的。
六、学生作品
蜗牛与壳的故事
臧权
有一天，蜗牛对自己的壳说：“你实在太重了，害我爬得太慢了，其它动物都嘲笑我，我真想把你给扔了。可壳说：“要是没有我，你就会被食肉物吃掉，还会被雨淋湿，也没有家住，你还不要我吗？”蜗牛连忙道歉，说：“对不起，要是没有你，我天天会遇到麻烦。”从此，蜗牛一直背着自己的壳。
蜗牛与壳
汪璐
一天，蜗牛去上学，别的同学都笑话它慢吞吞的。蜗牛很伤心，但没理它们。回到家，蜗牛对壳说：“都怪你，要是没有你，我就不会被笑话，也不会被说慢吞吞的。”“如果你不要我了，你睡在哪里？你遇到危险躲在哪里？壳一连问了几个问题。蜗牛沉默了，足足沉默了一分钟，蜗牛的脸上露出了笑容，它决定与壳和好如初。
蜗牛与小鸟
熊天浩
一天，蜗牛在树林里散步。突然，它看见一只小鸟正看着它，它立刻缩进壳里。小鸟见它发现了自己，飞快地用嘴啄它的壳，可是啄不动。蜗牛哈哈大笑，说：“除了水，我什么也不怕。”小鸟知道了蜗牛怕水，就把它推进水里。蜗牛想看看它在哪里，这么不舒服，于是伸出脑袋。就在这时，小鸟吃掉了它。
蜗牛与大公鸡
庄恩泽
一天，森林里要举行运动会，所有的动物都要参加，包括蜗牛。比赛前一天，蜗牛说：“你这个壳，能不能减减肥？看看你多胖，害得我跑得多慢呀！”壳说：“没有我，下雨你就被淋成落汤鸡，再说，我还可以保护你呀。”
蜗牛听完气愤地走了，没把壳带上。蜗牛来到小可边，一只大公鸡看见蜗牛香香的肉，情不自禁地把蜗牛吃了。蜗牛才明白壳可以保护自己。
会移动的房子
邵王镱
正下着一场倾盆大雨，一只蜗牛在大街上大摇大摆地爬着。一只兔子跑到蜗牛面前急切地说：“小蜗牛，你能不能让我到你的小房子里躲一下雨？”小蜗牛说：“当然可以呀！你想住几天都可以。”小蚂蚁看见了，也要求住在蜗牛的壳里，小蜗牛再次让蚂蚁也住进了它的小房子里。