陆生作：来上课，不是来完成任务的，而是来追求进步的

讲几句题外话

o 陆生作

来上课，不是来完成任务的，而是来追求进步的。

作文的技法，几堂课就能讲完，但知道技法跟理解、掌握、熟练运用它们是不同的。写作的纯熟需要懂行的指点，更需要自己进行长期的刻意的训练。

学习首先是态度上的，然后再来论其他。态度不在状态，啥都白搭。

今日讲“抒情”

抒情分两种：直接抒情和间接抒情。

举例：她长得真漂亮！——直接抒情

她长得像一朵花！——间接抒情

间接抒情，跟修辞手法关系密切。

间接抒情，可以理解为“借景抒情”。“景”所包含的东西很多。“她长得像一朵花！”即是借了一朵花来夸她长得漂亮，拐了个弯的表达。

怎么“借”东西？

以今天例文第一段里的一句话为例：

【原句】

我害怕得双手一抖，连连后退，心跳比高速列车还要快。

【简单句】

我害怕极了。——很多同学的写作就在这个程度。说的都是概念。怎么害怕的，极了是怎么样，全没写出来。这样的句子，只能让人“知道”，而不能让人“感到”。生动形象的句子，既要让人知道，更要让人感到。

【借东西  两步走】

怎么从“我害怕极了”变成“我害怕得双手一抖，连连后退，心跳比高速列车还要快”？分两步：

第一步，借反应。

害怕了，人会有反应，从哪些地方能看出来？比如动作、语言、神情等。

原句中，选择了“双手抖”“后退”“心跳快”。这是一生多的写作思维。

第二步，借修辞。

光选择“心跳快”，作者还嫌不够，用上了修辞手法，借“高速列车”：心跳比高速列车还要快。

大家可对照一下自己的作文，这一课，不要求你完全掌握了抒情，而是问问自己：作文里用上抒情了吗？提出的修改建议，修改了吗？