想象类作文“假如……”（3-6年级学生写作指导及范文精讲）
助力每一位学生阅读写作水平的提高
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编者按：3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束！为进一步拓展孩子的写作能力，我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选，并给出详细的写作指导和优秀范文，继续跟随“一堂作文课”学习，帮助孩子提升写作能力！
小学3年级作文
假如我是一滴洁净的水
佚名
水，我们都不可缺少的生命之源，地球妈妈的血脉，在我们的日常生活中可谓随处可见。假如我是一滴洁净的水，我想我会这样做……（开篇富有感染力，为整篇文章定下基调。）
假如我是一滴洁净的水，我要让你们了解我们——水的巨变。在地球刚诞生的时候，我们水是多么的美丽，我们的家族分布在世界各地，为你们灌溉、发电、蓄洪等等。而现在，由于你们不爱惜我们，使我们的身上沾满了污迹，害死了我们许多伙伴，让世界水资源缺少，江河湖海被流沙掩盖。你们人类不是有句话“有仇必报”吗？如果我们要为同伴报仇，你们不是早就从地球上消失了吗？（语言酣畅淋漓，用拟人的手法讲述水的曾经，语气耿直，叙说有力。）
假如我是一滴洁净的水，我希望你们，甚至真诚地恳求你们：收手吧！我求你们收起你们肮脏的行为，还给我们快乐的笑声、清澈的身躯；我求你们竖起你们的耳朵，倾听我们衷心的请求、凄凉的哭诉；我求你们放下化学的武器，看清我们乌黑的身体、悲伤的神情。（语言恳切，态度诚恳，用语得当，富有感情。）
这是我——一滴洁净的水从内心发出的声声哀求啊，我多希望你们能和我们和睦相处！（结尾依然用拟人手法代替水向人们呼吁，与开头呼应。）
老师评语
1.构思巧妙、立意新颖：把自己变成一滴水向人们诉说，用水滴的口气写水对人们的作用和污染现状，最后代表水滴向人们发出呼吁。
2.富有感情：用拟人手法贯穿始终，代表一种生物和人类对话，把水的作用和现在的处境进行了颇能打动人心的描写。
小学4年级作文
假如我是小偷
王佳琪
“小偷”对于每个人来说都是肮脏的字眼，可对于我来说，它却是一个美好的职业。大家听了一定难以置信，别急，请听我为大家一一道来。（设置悬念。）
假如我是小偷，我要偷走黑暗。因为黑暗会给人们的生活带来许多不便，还会吞噬人们的心灵。很多违法犯罪的事都出现在夜晚，黑暗为罪犯提供了一个天然的屏障，使他们为所欲为。还有很多人在黑暗中迷失了方向。所以我要做一个正义的小偷，让光明更多一些，人们的心灵更纯净一些。（“因为……所以……”关联词运用得恰到好处，介绍了“我”要偷走黑暗的缘由。）
假如我是小偷，我要偷走地球上所有的垃圾。地球妈妈在遭受越来越严重的危害，废水、废气等各色各样的有害物质都在不同程度地伤害我们的地球妈妈。大家请看一看吧，地球妈妈以往风发的意气到哪去了？出现在我们眼前的她满身创伤！她哭了，她累了，难道非要等到她伤痕累累的时候人类才会觉醒吗？我要做一个环保的小偷，让地球重新找回以往的风采。（两个“？”一个“！”让我们对自己的行为深思。）
假如我是小偷，我要偷走那些无法医治、害人不浅的疾病。当人类被疾病折磨得呻吟不止，被无情的病魔夺去生命时，悲伤笼罩着我们。这时候，我要做一个铲除病魔的小偷，让人类的眼泪更少，欢乐更多。
假如我是小偷，我要偷走爸爸妈妈两鬓花白的头发，这样他们就会更年轻，更漂亮，更加神采飞扬。这时候我是一个孝顺的小偷，让父母更开心，更健康。
假如我是小偷，我要偷走世界上所有不利于人类的东西，偷走所有令人不快乐的因素，把它们远远地抛向黑洞，永远不再回来。我想，我这样的“小偷”，大家都会喜欢吧！（分段阐释“我”想要成为一个“小偷”的理由。）
老师评语
1.悬念引人：假如“我”是一个“小偷”，而且在小作者看来“小偷”还是一个美好的职业。文章的标题与开头别出心裁，以悬念的手法，极大地激起了读者的阅读兴趣，引人入胜。
2.构思新奇：小作者通过假设自己是一个“小偷”，并赋予这个“小偷”以神奇的力量，他能偷走黑暗，偷走地球上的垃圾以及爸爸妈妈两鬓上的白发等这些“世界上所有不利于人类的东西”，构思新奇，表达了小作者美好的愿望。
小学5年级作文
假如我是春姑娘
张燕晖
站在阳台上，看着外面的世界：树叶随风飘落，小麻雀没了家，叽叽喳喳到处乱飞，我甚至能透过地上的落叶看到一只冻死的麻雀。（场景描写刻画出“我”希望变成春姑娘的缘由。）我在呼唤春天，
假如我是春姑娘，那该多好。
假如我是春姑娘，我会请来太阳公公，让冬婆婆回到她的白雪宫殿去，让寒冷消失，让大地回春。
假如我是春姑娘，我会跳起白天鹅教我的舞蹈，让落叶翩翩起舞，飞回树妈妈的怀抱；让小鸟充满活力，在美丽的大自然中自由翱翔；让各色的花儿展现笑容，重新开始争芳斗艳的竞赛。坐在沙发上，我捧着书本：牵牛花为了救一个被狼骗走的小白兔，而延误了选美比赛，没能当上花王。（引出下文。）
假如我是春姑娘，我会把花王的令牌交给牵牛花，因为牵牛花外表美，内心更美，让她当花中之王，那是再好不过了。我还会帮牵牛花医治被荆棘划伤的枝叶，并且告诉所有的花儿：心灵美才最美。
坐在火车上，望着车窗外茫茫无际的田野和村庄，更引起了我对春天的遐想。（引出下文。）
假如我是春姑娘，我会到处播撒我的芳香。今年将有冰雹，田里的收成将一落千丈，我会去找冰雹哥哥，请求他放过人类，别把灾难降临在人们头上。我甚至可以解下头上的光环，让它化为最好的肥料，滋养无垠的麦田。确切地说，应该是滋养人们的心田，让人们品尝到丰收的喜悦。（想象奇特，运用拟人手法突出希望获得丰收的美好愿望。）
哎呀，那位小弟弟怎么满脸愁容呢？仔细一看，小弟弟的手上拿着一张不及格的考卷。假如我是春姑娘，我会用和煦的春风、温柔的话语，安慰那位小弟弟，让他从自责中走出来，重新振奋起来，去争取好成绩。（“和煦”“温柔”突出“我”希望用温柔让小弟重新拾起信心。）
“假如我是春姑娘，假如我是春姑娘！”睡梦中的我不停地叫着。妈妈推醒了我，我睁开蒙眬的眼睛说：“妈妈，假如我是春姑娘，那该多好，那样，我会做很多的好事。”（点出主题。）
听了这话，妈妈笑了。
老师评语
1.妙用拟人：文章通篇运用拟人修辞，比如“春姑娘”“太阳公公”等，让这篇充满想象的文章更加妙趣横生。
2.主旨鲜明：读了这篇文章，很受一种真诚、善良心灵的感染，觉得这世界是美好的，将来会更好。对所有的青少年来说，生活不正像春天一样美丽吗？他们纯洁的心灵，也正像春光一样明媚。
小学6年级作文
假如我是语文老师
何瑶
假如我是语文老师，第一个想法就是让每一篇课文生动地“活起来”。写景的课文要尽量带同学们去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空气；因季节或地点而导致不能出行时，可以放映课文真实景象的影片；写人或写事的课文可以组织同学们编成节目，由同学们装扮成其中的各类人物，排演话剧，大家可以全力发挥想象的空间，尽情演绎。
第二个想法是充分调动同学们的积极性，试着让他们自己当老师，轮流上讲台。至于课讲得怎么样，以同学们的掌声热烈程度为准。我想这也不失为一种让课堂活跃起来，让同学们主动参与的有益尝试。
第三个想法是少留或不留课后作业，真正减轻学生们的负担。或者可以变通一种留作业的方式，让学生们放学后认真仔细地观察身边发生的事。比如说，逛书店，或者是打篮球、踢足球；再比如说，晚上妈妈做了什么饭菜？怎样煮的或烧的？你看了什么电视节目？具体的情节是什么？你睡觉时做了好梦还是噩梦？上学或放学的路上碰到什么有趣或奇怪的事没有？总之，只要每个同学能条理清晰地讲述身边发生的印象最深的事，就完成作业了。
假如我是语文老师，我会使自己成为同学们欢迎的老师，让每堂课都别具一格。我要让每个同学都能全身心地投入到语文课中，让语文课成为同学们认识、理解中华文化的乐园，把学习语文当成童年生活中的一件趣事，真心诚意地热爱自己的母语文化，多一分乐趣，少一分负担。（点出主题，深化情感。）
老师评语
1.结构严谨：小作者先用三个并列段介绍“我”作为语文老师的三个想法，接着用一个总的段落来进行总结。结构严谨，层次清晰，体现了小作者急于改变语文教学现状的想法。
2.选材大胆：《假如我是语文老师》，相信这样的题目很少有同学敢写，但是作者却勇于尝试，并且写得有板有眼，向我们介绍了他成为语文老师后的想法，相信每个语文老师看了都会佩服小作者的写作功底的。
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