文博读自己写的诗：探雨|诗塾课（174）
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“ 探 雨
作者：文博（九岁）
炎热的夏季，
车窗外落了几滴小雨滴，
清涼又舒服的小雨滴。
你的两只小手和你的小脑袋瓜子，
迫不及待地，
探出汽车的窗玻璃。
你的小胳膊到处扑腾地，
伸出笨拙的小手指，
去捕捉那饱鼓鼓又调皮的小水滴。
小弟弟哟，
只见你那小脑袋瓜子，
被温柔的雨滴抚摸着呢。
这是你第一次探雨，
就仿佛是你的一场快乐游戏。
你的那几根小头毛被雨滴冲得乱乱的，
身上也布满了水迹。
可你享受着那清涼的快意，
酷暑的炎热已一洗而去。
这就是生命无尽的好奇，
这就是生命最初的欢喜。
(题图为作者拍摄的弟弟照片）
作者简介
文博，九岁男孩。即将升入四年级。特别喜欢诗歌，不仅爱读诗，还喜欢写诗。“因为诗歌能把我心里想说的全部表达出来呢”。喜欢把自己的文字谱成曲子，然后自己弹唱。特长是弹钢琴和打羽毛球。
作品点评
诗塾课里曾经说到诗歌就是将文字组合汇聚在一起，产生化学反应，形成一种幻想的境界，一种想象的空间。因此，文字就不再是文字本身，而是诗人的灵魂，作者的内心，以及读者的再创造了。
今天，由文博小朋友带来他的作品《探雨》。诗分两节。首节，描写夏日雨的来临，小弟弟伸手探雨。细节与动作描写细腻生动，语言平实活泼。首节的强调小字，写弟弟的就有四个小字：小手，小脑袋，小胳膊，小指头，而这些弟弟的“小”全都围绕着雨滴的“小”，焦点集中，串起这些小的是一些灵动的动词，探，伸出，扑腾，捕捉，给整个诗篇带来了活泼与兴奋的格调。
尾节在精致描写动作的基础上，作进一步的抒情。第一次探雨，兴奋，惊奇，赏玩等，都在笔法里领略到了。这是你的快乐游戏，再更进一层，这是生命无尽的好奇，这是生命最初的欢喜。这个总结和升华就显得不那么突兀，显得自然。
通篇洋溢着对自然雨滴的赞美，对小弟弟的尝试与探索自然的歌颂，对弟弟的爱也油然而生。自然天成，感情真挚，令人愉悦。
诗歌就是这样，咏物抒情。吟咏状物，贵在真实贴切，细腻生动；抒发情感，寄托感悟，首先要打动自己，然后再从真出发，感动读者。希望小文博，在语言的锤炼上继续加油，避免用词重复和局限。并在结构上作进一步精巧设计，写出更好的作品来。
阅读指南
父母读给孩子听全文，六岁+ 听
适合八岁+孩子 读全文
自己写的作品，需要多读。每读一次，都是一次语言的锤炼，语言的推敲。
在阅读中，才会发现字词语句中可以更优化，更简洁，更顺口流畅，方能一气呵成，通顺练达。
读自己的作品，也可以如同读别人的作品一样，在细微处，在会心处读出自己的理解，传达出最接近诗意的思想火花。
朗读者/创作者
朗诵者/创作者： 文博 （9岁）
配乐曲：夏
创作者： iw ix
乐曲专辑：夏
配乐曲选用的是80后业余音乐人iw ix的作品《夏》。他是绿坝子的作者。曾经为《王者荣耀》配曲。此钢琴曲清新脱俗，描摹夏日清新空气，阵雨一洗燥热，一派神清气爽的感觉。
今天诗塾的献声者，是来自南京的文博。他不到10岁。刚升入四年级。他天天坚持阅读诗歌，“因为诗歌能把心里想说的全部表达出来”，爱上了写诗！这首诗写得不错。真情流露，用语生动活泼。朗读起来则舒展大方，清新自然。希望未来继续努力，给我们带来更多自己的走心之作。
阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。
请记住：诗塾一直就在这里，不离不弃。传播诗歌，在诗意里成长，一直是诗塾的宗旨和初心，希望在未来的岁月里，给孩子们带来更多美好的诗歌享受，同时与孩子们更多的互动，共同成长。
愿我们在祝福里成长，不忘初心，坚持前行，追求诗意的远方。
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图*诗
图片来自插画师Karen Woods 宛如照片般真实的雨滴插画
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