中考语文知识点：改写句子

　　改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。

　　例如：肯定句与否定句的转换，“把”字句和“被”字句的转换，句子的拆分与合并，引述句和转述句之间的转换。

　　改写句子的类型和方法：

　　一、陈述句与反问句互改

　　一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：

　　1、反问句改成陈述句：

　　（1） 去掉疑问词

　　（如：难道、吗、怎么、呢……）；

　　（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”

　　（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；

　　（3） 把“？”改成“。”

　　2、陈述句改成反问句：

　　（1） 加上疑问词

　　（如：难道、吗、怎么、呢……）；

　　（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”

　　（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；

　　（3） 把“。”改成“？”

　　二、缩句

　　缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。

　　缩写句子是有技巧和方法的：

　　1、“的”前的修饰都删去

　　2、“地”前的限制要删去

　　3、“得”后的补充说明删去

　　如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

　　4、方位词语删去

　　如：“在……上”“在……里”“在……中”等。

　　5、时间词语删去

　　如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

　　6、数量词语照样删

　　7、“着、了、过”不能删

　　8、抓住主干来缩简

　　句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？ ”

　　三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换

　　1、标点符号的改变

　　引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。

　　感叹号、问号改成句号。

　　2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉

　　表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。

　　3、人称的变化

　　①引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。

　　把“你”改成听话人的名字或“我”。

　　②转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，

　　听话人的名字改成“你”。

　　句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变

　　3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

　　如：

　　①“……。”×××说，“我……。”

　　②“……。”×××对×××说。

　　以上两种形式都应变成：×××说：“……。”

　　4、句型的变化：

　　①原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。

　　②原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。

　　5、要改变的词：

　　原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。

　　原句中的“来”要改成“去”。

　　改句分清句子成分：

　　从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，

　　即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。

　　句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　汉语句子成分口诀：

　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

　　定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　　状语有时位主前，逗号分开心有数。

　　一、主语

　　多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

　　可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：

　　（1）主语（偏正短语）+谓语结构：今 天 晚 上 ‖ 特别冷。

　　（2） 状语（时间）+主语（代词）+谓语结构： [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

　　以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

　　（1）主语（动词）+谓语结构：笑  ‖  是具有多重意义的语言。

　　（2）主语（形容词联合短语）+谓语结构：公正廉洁   ‖   是公职人员行为的准则。

　　二、谓语

　　是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

　　谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

　　（1）动词性词语经常做谓语。例如：

　　主语+谓语（状语+动词+补语）结构：他‖[只]答应了<一声>。

　　主语+ 谓语（动词+补语+定语+宾语）结构：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

　　主语+谓语（状+动+补+宾）结构：我‖[最近]去<了><一趟>北京。

　　（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

　　主语+谓语（形容词+的）结构：太阳‖热烘烘的。

　　主语 +谓语（形容词+补语）结构：人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

　　主语+谓语（状语+形容词+补语）结构：说话‖[要]简洁<些>。

　　（3）主谓短语做谓语。例如：

　　主语 +谓语（主谓短语）结构：这件事‖大家都赞成。

　　（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

　　主语+谓语（名词短语）结构：鲁迅‖浙江绍兴人。

　　主语 +谓语（名词）结构：明天‖教师节。

　　主语 +谓语（定中短语，表容貌）结构：她 ‖大眼睛，红脸蛋。

　　三、宾语

　　往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

　　可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

　　（1）名词性宾语。例如：

　　玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

　　（2）谓词性宾语。例如：

　　最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

　　谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

　　早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

　　四、定语

　　是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。

　　如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

　　（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

　　(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

　　（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

　　(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

　　（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　　单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

　　双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

　　五、状语

　　状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

　　（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

　　他[突然]出现在大家面前。  小李[很高兴]地对我说。

　　（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

　　[午后]，天很闷，风很小。  [白]跑一趟。（方式）   她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

　　（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。

　　单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。

　　形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。

　　多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”。

　　六、补语

　　是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。

　　补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

　　（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

　　这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

　　（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，

　　表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

　　心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

　　（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

　　有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。  讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。  他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　　（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

　　远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

　　（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

　　看了<几遍>。  等了<一会儿>。  来了<两个月>。

　　（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

　　她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。  这件事发生〈在2008年〉。

　　（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。

　　补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

　　这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？  作业一定要认真做，马虎〈不得〉。  看得清楚，看<不>清楚？

　　七、中心语

　　中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

　　（1）与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

　　定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。

　　它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

　　（经济）的振兴 要靠科学技术。

　　（ 2）与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

　　状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。

　　它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　　有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

　　（3）与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

　　补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

　　那位学生昏倒<过去>了。

　　我们的校园 打扮得<真漂亮>。

　　八、独立语

　　句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。

　　它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

　　（1）插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

　　用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

　　用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

　　用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

　　还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

　　（2）称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

　　你来啦，老师。

　　（3）感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

　　嗯，我这就走。  啊，多么令人兴奋的景象啊！

　　（4）拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。例如：

　　呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。  砰，砰，门外响起了枪声。

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