育儿关系的协调与背后的成因
01
“三岁看大，七岁看老”
所谓“三岁看大”暗示的紧迫性，并不是要家长在孩子3岁前去强行改造孩子的某方面，而是提醒家长3岁前是儿童教育的黄金期，在这个时期父母尤其要把健全的爱给予孩子。 尹建莉《好妈妈胜过好老师》
02
君子勤小物，无大患
"一人三失，怨岂在明，不见是图。"
夫君子能勤小物，故无大患。
小事上出现端倪，及时积极解决，未来更宽敞，内心更明亮。
03
很高很大的松树
也有很矮很可笑的时候
引导孩子遇事时如何思考，才是主旋律。
怒气加怒气，只会产生冲天的怒气和暴跳如雷。关注点在孩子打人上，孩子的行为只会变得越发严重，孩子为什么会打人，什么情况下打人，也需要引导，比如哎哟，会疼的！我们可以摸一下哦。
若家长把“慢点”“小心点”挂在嘴上，就是在不停地用潜台词告诉孩子，你是鲁莽的，你总是做得不够好，我必须时时提醒你。
有点像打太极，无形中四两拨千斤，问题不是一下子解决的，生活中也没有标准答案，只有用积极的方式，找出根源，坚信“方法总比问题多”。
是放手还是溺爱？倾听幼儿的声音，表示对一个小生命思想成长的尊重，表达对她哭泣的感同身受，对她的需求，不急于否定，想想她为什么会提要求，是因为平时的需求没有被满足？还是她是否真的需要？表达关切，为什么有些家长简单粗暴地去抱孩子的时候，孩子会抗拒？有抵抗情绪存在，是因为平时的情感需求没有得到满足。
很高很大的松树，也有很矮很可笑的时候啊。
奉行挫折教育，家里鸡飞狗跳，这就是挫折教育了吗？更多的真实情况是，在外遇到挫折，回家不敢说，不想说，因为说了也不会得到心理安慰和共鸣，替代而来的是冷嘲热讽“别人都没事为什么单单只针对你？”
在外受到打击，在家里无人安慰，活着能有什么意思呢？想不开就很正常了。
对孩子适当“放手”，在每一件具体事务面前：
不要控制，要引导；
不要太有痕迹，尽量无痕；
不要怀疑，要相信；
不要插手，要接纳。
04
相信美好，便会遇见美好
孩子是来拯救成人、引领成人的。一个好妈妈并不意味着是一个完美妈妈，而是一个善于学习和反思的妈妈。 尹建莉《好妈妈胜过好老师》
我们因为孩子的哭泣而烦躁，但哭泣是人类情感需求的最初表达，笑也是情绪，哭也是情绪，它们是平等的，就像有阳光的地方，同样也有黑暗存在。
养育孩子的过程是母亲自我成长、自我疗愈的过程，这一点我深有体会。用悲悯心看待人世间种种不美好，然后尽力去推动种种美好时，孩子也将成长得清澈、勇敢、有力。
当七大姑八大姨教育我，应该怎么教孩子的时候，我会看看他们自家的孩子，是否过得开心、快乐、充足、幸福。
如果答案是否定的，那么请静下心来认真系统地看一本育儿书，回忆自己的童年，便会在现在存在的问题上有了新的见解。不一定要听别人怎么养，而是遵从自己的内心，重在关系融洽与和谐。
肯定自己的同时也要得知自己也存在不足，有许多缺点，这是一件很难受的事。但人无完人，金无足赤。
实事求是，就事论事，不以旧有的眼光对待儿童，这应该是人生中另一件美妙的事。
人身攻击、贴负面标签，问题往往得不到解决，也容易陷入恶性循环。
面对儿童问题背后的解决方法可以追溯到自己的童年，不断反思改进，给孩子足够的自由，共同成长。
贾静雯经历一段婚姻后，幡然醒悟：人生是自己的，与他人无关。
人生是一个个选择，你选择了发怒，就得到了伤害；
你选择了微笑，生命回馈你美好。
生命诞生的初衷，是为了与父母同行一段美好的时光。
给予小生命足够的尊重、自由和爱，会有不一样的精彩。