焦作市第十九中学创客教育发展纪实
不 忘 初 心 砥 砺 前 行
——焦作市第十九中学创客教育发展纪实
焦作焦作市第十九中学是解放区的一所名校，近年来，该校始终坚持 “质量兴校，特色强校”的理念，狠抓教育质量，在2018年的中招考试中，该校4名学生成绩名列全区前10名，3名学生成绩跻身全市前20名。该校曾连续两年超额完成解放区教育局下达的教学目标，捧回了“2018年解放区教育质量奖综合管理奖一等奖”的奖牌，从解放区乃至我市众多名校中脱颖而出，成为全社会关注的焦点。
焦作2018年是全面贯彻党的十九大精神的开局之年，为推动新时代“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念深入人心，在全国创客教育发展如火如荼的形势下，作为焦作市创客教育试点学校、解放区数字化校园的焦作十九中,在校长袁泽成等校领导一班人的带领下，近年来，抢抓机遇，迎难而上，在创客教育方面取得可喜成绩。为大力发展该校的特色教育，在焦作市教育局和解放区教育局师训科、电教馆的精心组织下，曾多次安排该校创客导师司喜梅前往市教育局信息中心、河南师范大学等地参加专项培训。为从“课程设置、氛围营造、活动推广、创新实践”这四个方面着力打造焦作十九中信息科技教育体系，该校充分发挥微机室、科普室、实验室的教学功能，积极寻求校外机构的设备支持，探索以“信息课程为主导、科技节为平台”的教学模式，着力培养学生的自我创新能力，着力激发学生的科技创新兴趣，极大地丰富了学校的校园文化，极大地提升学校的校园品味。
焦作这里的学生是快乐的，也是幸福的。在课堂上，他们懂得了创客空间是什么样的、什么才是真正的创客教育；他们懂得了河南博物馆建筑的设计风格体现的是天圆地方、力鼎中原的思想；他们懂得了焦作经济转型标志性设计——缝山针雕塑的由来；他们的愿望是能被选上参加省赛，能和老师和队友一起去郑州参观科技馆和全国机器人巡回展；他们喜欢图形化编程；他们喜欢把一条普通的拉链缝合成卡通文具袋或零钱包；在河南省第12届科普节上，他们不仅喜欢参加网站和微信的答题，还喜欢把利用数字技术创建的物品、发明工艺、创意点子拿出来分享……这里妙创社团的学生爱动脑，爱动手，爱创造。2018上半年，他们积极参加全国19届电脑制作大赛和焦作市首届创客大赛，“和教育”绘画作品《遍及世界的互联网》、创意编程《小鲤鱼游焦作》、3D创意设计《缝山针音乐盒》、创意智造《智能花》等都拿了省、市大奖。WER能力挑战赛表现非凡。该校的3支队伍在荣获焦作市比赛第一名和两个二等奖之后，成功晋级到河南省赛区参加比赛，并荣获两个二等奖、1个三等奖，这些成绩的取得，为焦作十九中学今后的创客教育的顺利拓展，无疑奠定了良好的基础。
焦作辅导老师司喜梅被评为焦作十九中最美教师，也荣幸成为焦作第二批名师创客工作室的骨干教师。她经常向焦作名师工作室的专家请教，学习他们的方法，改进自己的工作，不断挑战自我，砥砺前行。在解放区电教馆的组织下，她积极与有创意、有凝聚力的同行多次开展教研交流活动，带领学生到山阳区创客节参观学习。原定的创客空间因资金不能到位，发展受阻，但是学生们等不及，妙创社团干脆自己购买开源套件、STEM教育实验箱、练习编程的机器人。初中生学习课程紧，他们从大课间、中午和周末挤时间开展活动。该校领导十分重视发展创客教育，积极为学生参加各种比赛创作便利条件。2018年下半年，在WER河南省大区赛中，该校的学生李雨轩、刘常鑫一举荣获亚军。在河南省第七届科技创新赛中，面临绝大多数高中组5位选手参赛的不利形势，该校的李雨轩、牛修齐、贾钰倩3位同学现场两人搭建桐木条、一人展示作品，稳扎稳打，无畏无惧，最终取得了二等奖的好成绩。这次参赛最大的收获是让学生们开阔了眼界，增强了信心，锤炼了队伍，为日后的参赛、为日后更上一层楼积累了十分难能可贵的经验和教训。
焦作2019年3月，20届全国中小学电脑大赛和焦作创客大赛即将拉开帷幕，该校的参赛学生干劲十足，充分利用课间、中午、周末等课余时间，在学校微机室积极准备作品。这次参赛项目共6项，参赛作品共12件，比2018年参赛的学生多，作品质量高。辅导老师司喜梅授课《创造乐趣，点亮生活——按键模块》，参加解放区信息技术优质课大赛，辅导学生制作的《爱明助行器》，参加第十五届宋庆龄少年儿童发明奖选拔赛。我们有理由相信，焦作市第十九中学的这些参赛项目将会再次给我们带来一个又一个的惊喜！
焦作“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。焦作十九中的创客教育更多的是来源于生活、服务于学生、造福于社会。校长袁泽成要求教师要在教育、教学、教研工作的各个方面从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师，打造富有个性特色的课堂及创新教育，将十九中学打造成一个信息化、科技化、数字化的文明校园和智慧校园。为了教育的初心和梦想，十九中人将继续一如既往地积极探索、开拓创新，不忘初心、砥砺前行！
| 创客焦作 |
河南创客焦作是焦作市创客教育名师工作室的微信公众平台，以创客教育为主要研究方向，分享创客案例，讲解创新方法，启迪创意设计，开展科学探究，组织社会调查，指导论文写作，参加创客大赛和专利申请，发现、培养和成就一批具有创新潜质的学生。
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