思师德，倾师爱，让师德在教育中闪光

在《地球上的星星》这部感人的儿童教育影片中，我深深地被里面的主人翁——伊翔他的求学经历所震撼，所感动。他是一名患有“读写障碍”的小男孩，可惜有许多老师不知道他有这种病，仅仅从他糟糕的学习表象认为伊翔是个不爱学习，喜欢跷课，不遵守校规校纪的问题学生，看到他哪些不理解他，不了解他的老师，有的大声呵斥他，有的严厉指责他，有的话语讽刺他，有的拿尺子体罚他，有的将他驱逐课堂不管不问。这些种种都给伊翔这8、9岁的孩子带来不小的打击和伤害。他自身还不会认字也不会写字，基本的事都不会做，同年龄小孩能轻松上手的事，他都不会，他吃了多少苦头，他的自信心都被摧毁了，还要遭到，受到外在的压力指责，父母的和老师的不理解，不同情，粗暴的攻击着他那幼小又有些自卑的心灵。他需要一个突破口，需要有人帮他一把，不然久而久之，就会走向崩溃。而这个他人生重要的贵人就是美术老师尼康。尼康老师也有着和伊翔类似的童年，他清楚的知道伊翔的生活和学习状况，他没有视他为问题学生，而是用发展的眼光，殷切的鼓励来激发他的潜能，让伊翔打心眼里正视自己，承认自己，重树他最缺失的自信心。尼康老师的许多做法都另我感动。一名普通的美术教师，他的教学理念就很值得我们学习，那就是在孩子在课堂上放飞自我，解放天性，激发孩子的内在潜能。他与孩子的第一节课拌成小丑的模样，与孩子吹笛跳舞，好不活泼，气氛好不热闹。他能打破常规，将大人普遍看重的“分数”、“竞争”、“成功”、“开创未来”放置一边，将“秩序”、“纪律”、“用功”这3大成功的基石暂且放下，关注学生心理健康和快乐指数。他善于发现观察，他从伊翔的言行举止上分析出了孩子的问题所在，一双独具慧眼，是我所不及的。他为了帮助他，他没少费力，知道了他的症结所在，他还主动与他的家人沟通，一次家访，不仅帮助了伊翔也帮助了伊翔身边最重要的亲人，让家人不再误解伊翔这个孤独的天才，让家人重新审视自己对伊翔的态度，改变对伊翔的看法。然后尼康老师回到学校后对伊翔对症下药，一次生动，有趣，激励人心的课让闷闷不乐，心事重重的伊翔打开心门，注入了希望的阳光。尼康老师善于举例子，这是他教学的亮点，我很看好。接着他主动找校长，争取到单独辅导伊翔的机会。他愿意利用自己的个人时间帮助孩子，辅导孩子，他的奉献精神值得我学习。他辅导孩子的方法多样，趣味性强，不枯燥，不乏味，孩子容易跟他亲近。他为了伊翔重塑自信，为他的特长搭建展示平台，让大家关注他，欣赏他。这些从观察到家访，从教学到辅导，从默默无闻付出到轰动全场的美术画展，都是一份挽救孩子脆弱心灵，博大的师爱。我们也该拥有这份纯洁而又神圣的师爱，这份爱会带给孩子源源不断的动力，积极地改变孩子，会让灿烂的阳光注进孩子的心田，赶走孩子眼中迷茫，抚平孩子心灵的创伤，带动孩子追求美好的未来。尼康老师是教师的典范，他的师爱师德，值得我不断的学习。我接触学生的时间不长，为了更好为孩子服务，我会将以上所提到的有关尼康老师的优秀事迹应用到我的教学工作中来。我现在所教的学生就有和伊翔有着类似的状况。他在学生和老师的眼中是位不讨喜的学生，着装邋遢，总惹是非，爱哭爱闹，课上贪玩，课下捣蛋，做事拖沓，满嘴理由。我作为他的老师，我就该像尼康老师一样，不要想着他是班级的“麻烦”，应该用发展的眼光去看他。他的确也像伊翔，有着浓厚的绘画兴趣。今后我会不断关注他，了解他，对他“对症下药”，积极与他沟通，对他进行家访，用自己的教学机智，耐心，爱心和温暖改变不良的他生活习惯，让他树立信心，走向积极健康的生活轨道。不仅仅是他，其他的孩子也应该是我们照顾的天使，他们正等待张开翅膀的时机，而我们就是他们身边的守护者，我们能帮助他们，促进他们变得强大，指明他们的前进方向，相信不多久，这些天使们都会展翅翱翔，而这一美好的一幕，正是因为我们为他们倾注了动力——师爱，他们自由在阳光下飞舞，那漂亮的翅膀上的点点光辉，那是我们陪伴的印记。师德，为孩子创造美好的未来。我将让师德在教育中熠熠生辉，成为我职业生涯的无限动力。