《学习扩写》导学案
教学目标
1.了解什么是扩写,了解扩写的命题形式。
2.掌握扩写的方法与技巧。
3.写作实践,实战演练。
教学过程
一、导入新课
同学们,我们平时的习作常常要求内容充实,感情丰富。要做到这个,扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写?怎样扩写?
二、了解概念
“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。
三、扩写的技巧、方法指导
1.要忠实于原文。扩写时,要准确把握原文的中心思想,把握原文的主要内容,遵循原文的体裁,在此基础上发散思维,大胆创造,为原文“添砖加瓦”。
2.抓住扩写点。一篇文章里,并不是每一句话、每段文字都需要扩写,不要平均用力,而根据表达中心的需要,找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3.注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述的推进要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的细节要和全文相协调,避免枝大于干。
四、扩写的命题形式及范例
1.语段扩写式
将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话,表现孤独寂寞的心境。
示例:秋风起,草萧瑟,青石桥边,斜阳下,一棵古槐根生于此,像一个颤巍巍的老人,向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤,从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼,穿过空旷的荒野,让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2.主干扩写式
请以“你很瘦”为主题,进行扩写。
要求:①围绕中心,揭示出人物特征;②至少运用两种修辞手法;③不少于200字。
示例:我看到你的时候着实被吓了一跳,老天对你真是太不公平了。矮个儿,脸色黄中带白,一件不合时宜的皮夹克穿在你身上,就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上,让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大,背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处,在人潮涌动中,恍若一株脆弱的蒲公英,一阵轻风便能将你带到半空。“哎,你看,那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时,你又朝我挥了挥手,这让我想到了蚂蚁纤细的触角,不由得扑哧一笑。
3.情景扩写式
把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
建议:可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
示例:一轮明月倒挂在江中,宛如一只银盘(月形),白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水,泛起涟漪丝丝,清波和着银光悠悠飘散,又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽,好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞,即便在眼前,却只能欣赏,不能把玩(月神)。
五、实战演练
(一)阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。
重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
参考范文:
向土地跪拜
春秋时期,晋国的公子重耳仓皇出逃,途经卫国,卫文公看到重耳落魄的样子,对他们十分轻蔑,没有以应有的礼仪对待。他们只好拖着疲累的身体继续前行。
经过五鹿时,又累又饿的重耳想向乡下人讨点吃食。“大伯,行行好,你家里的吃食能给我们一些吗?”眼前是一个四五十岁的农民,黝黑而干瘦,身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人。这一路的颠沛流离,让他们面容憔悴,嘴唇干裂,眼中也布满血丝,原本丰润的身材,稍显清瘦,尽管衣帽间藏污纳垢,但就材质和纹理来看,依然华贵无比。他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税,他在生活的枷锁里努力挣扎,如今妻离子散,只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。呵,眼前这群落难的达官贵人,也知道饥饿的痛苦吗?就算自己饥饿了,他们也不会考虑到百姓的死活,这一行几十人,我哪里有这么多吃食供给?他们大概都不知道粮食是怎么得来的吧!乡下人弯下身从地上拾起土块,直接递给重耳气愤地喊道:“拿去,吃吧!”
饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天,他举起鞭子要抽打农夫。狐偃见状,赶忙阻止了重耳。狐偃明白乡下人的苦衷,他也知道这次逃亡对重耳的意义。便说道:“这是上天赏赐的土地呀!说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到这个乡下人的面前,向他致谢:“大伯,是咱们统治阶层,不知道爱惜土地和百姓,才造成了今天这个局面,感谢您赐予土块,让我们明白这个道理。”狐偃的话就像一根根钢针直戳重耳的心脏。于是他满脸羞愧地向老人深深地鞠了一躬,郑重地接过了土块。手捧着土块,重耳的眼前浮现出这样的画面:他已经结束了流亡生涯,在狐偃、赵衰等人的陪同下,返回晋国,面南即位,他成了威震一方的霸主!他脚踏着坚实的土地,他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼……
仔细审视着这块土块,重耳感受到了它的分量,不禁一下子跪伏在大地上,神态庄重地完成了对土地的跪拜!
蓦然间,重耳仿佛浑身充满了力量,他将土地和土地上承载的一切放进心里,继续前行。
点评:
1.中心明确,重点突出。文章以“向土地跪拜”为中心事件,依次展开情节,突出了重耳对土地的敬重与敬畏,中心明确。
2.描写恰当,想象合理。文章发挥想象,运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写方法,生动展现了人物的性格特点,丰满了人物形象。
(二)阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章。题目自拟,不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
参考范文:
持之以恒,方能成功
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。
历览古今中外,我们可以看到,多少仁人志士的成功都是他们经过一遍一遍地努力,持之以恒学习的结果。
医学家李时珍自小立志学医,对医学难题不断地思索与实践,花了近30年完成医学巨著《本草纲目》,终成一代医学名家。
国画大师齐白石从小刻苦勤奋,对绘画的学习和创作能持之以恒,毕其一生终成一代国画大师!
戏剧大师莎士比亚的成才故事总是为后人所津津乐道,他自幼家贫,却刻苦勤奋,他不畏世俗和现实的压迫,执着地用他的现实之笔写出了《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作。后人称赞他的剧作“不属于一个时代,而属于所有的世纪”。
以上的故事,让我们理解了持之以恒勤奋学习的价值。可见持之以恒就会走向成功,相反没有持之以恒精神的人又会是什么结果呢?回顾历史,“闯王”李自成曾何等勇猛,纵横沙场,所向披靡,只因他刚愎自用,攻陷北京城后不思进取,贪图享受,毫无忧患意识,停止了攻击的步伐,以至兵败山海关,被害于九宫山。
诚然,持之以恒地做事情是不易的,只有找准奋斗的方向,并时刻提醒自己要坚持向上,才能取得最终的胜利。作为中学生的我们,现在拥有良好的学习和生活条件,咱们更应该养成持之以恒的精神,不断汲取知识,将来为谱写祖国的华彩乐章,贡献一份青春的力量!
写作指导
扩写,就是把一篇短文或一段概括性的文字,在保持原文思想的前提下,驰骋想象,增添细节,扩充内容,扩展成一篇较长的文章,使之比原文更充实饱满、生动形象。
那么,如何扩写呢?
1. 要忠于原文。要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容,遵循原文的体裁,在此基础上,发散思维,大胆创造,为原文“添砖加瓦”。
2. 要找准扩写点。一篇文章里,并不是每句话、每段文字都需要扩写,不要平均用力,而要根据表达中心的需要,选择、确定适合的点,有针对性地进行扩写。记叙文应重在补充情节和细节,增加对人物、环境的描写等;说明文应重在补充材料,运用多种说明方法,丰富对说明对象的介绍;议论文应重在补充论据,阐释观点。
3. 要注意一致和连贯。在扩写时,要特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述的推进要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的细节要和全文相协调,避免枝大于干。
范文
一、学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。
提示:
1. 针对三个特点,各举一两个恰当的例子。
2. 对每个例子作一些的分析,更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
范文
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗中,用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象,概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态,流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》,前两行运用“卷”“奔”,把风、雨的动态写了出来,突出了风的呼啸奔腾,雨的滂沱而下,展示了一种磅礴的、席卷一切的气势;中间两行“如海”“如舟”的两个比喻,突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句,还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”,《断章》中的回环等,短短的诗行,清晰的韵律,朗朗上口的节奏,都体现了诗歌独有的节奏和韵律。
二、阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。
春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
提示:
1. 下笔前仔细体会,确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容),设计好扩写提纲。
2. 发挥想象,增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写,力求生动。
3. 写好以后,将原文作一番比较,分析扩写的成败得失,体会扩写的方法。
范文:重耳逃难
重耳和他的随从,为了躲避追杀,狼狈狂奔。一路上,他们颠沛流离,吃尽了苦头,钱财都花光了,人马也已经断粮三天了。这天,他们终于来到了卫国。重耳大喜,立即派人前去告知,赵衰向守城门的卫兵说:“车上坐的是晋国公子重耳,请快去禀报你们的国君。”守城门的卫兵听说是晋公子重耳,便飞马快报卫君。卫文公听说重耳是逃难来的,所以不肯相见。守城门的卫兵说:“我们国君不知道重耳是什么人,请你们往别处去吧。”
重耳仰天长叹:“龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺!”并发誓:“他日定报此仇!”于是这帮“难民”,只好饿着肚子继续前行。这天中午,他们来到一个叫五鹿的地方。连日来的疲惫和饥饿,使这群“难民”已经到了崩溃的边缘。远远地,他们看见了一户人家,重耳说:“大家坚持一下,看到前面那户人家了吗?我们有救了!”重耳打发狐偃去讨饭。开门的是一个老婆婆,她说:“这些年天天打仗,大家哪有心思种田,我们哪有多余的东西给你们吃呀?”狐偃说:“没有粮食,给点水喝,好吗?”站在旁边, 一言未发的老汉慢慢抬起头,看了看他们说:“可以啊。”说着,他从身边捧过一把土块,说:“来,吃这个吧!”重耳大怒,扬起马鞭就要打向老汉,狐偃赶忙拉住重耳,露出笑脸说:“公子啊,这可是个吉祥的兆头。老伯把这土块给我们,这是上天赏赐的土地啊!有了土地,我们还愁没有粮食吗?公子,快快拜受吧。”重耳听了这番话语,突然明白,急忙跪下接过了土块。
接过土块的重耳,慢慢站起来,把两手举过头顶,望着苍天,泪水慢慢流了下来……
三、阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600 字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
提示:
1. 阅读所给的材料,思考如下问题:语段的主要观点是什么?主要是从哪几个方面进行论述的?扩写时,可以分为几个段落,每个段落的要点是什么?
2. 议论文扩写的要点在于补充论据。想想平日积累的材料中,有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3. 注意根据所论述的要点,简单分析论据,以揭示材料和观点之间的联系。
范文:人贵有恒
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途,那么恒心就是脚下的每一层阶梯,帮助我们不退缩、不放弃,一步一步抵达成功圣殿。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”没有平日里临池学书的屠呦呦才能在多次失败后依然坚持,终于研制成功青蒿素,为饱受疟疾之苦的病人带来了生的希望;袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究,终于培育出超级杂交水稻,解决中国十几亿人口的温饱问题;徐立平才能在工作岗位上不断创新,精益求精,使航天重器遨游于太空之中,自己也成为当之无愧的大国工匠。可见,坚持正是持之以恒的必要条件。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。我们既要注重积累,又要始终坚持,唯有这样才能真正做到持之以恒,也方能以“咬定青山不放松”“我自岿然不动”的姿态傲然立于世间,以“千磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦,以“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”的心态迎接最终的胜利