【新教材学习三步法】第二步：课文精彩段落和课文缩写
通过复现词汇我们可以给学生提供更多的接触词汇的机会，而听的方式对大脑的刺激是最强烈的，所以以听的方式复现词汇是帮助学生学习词汇的非常有效的方法。
但是如果要做到正确运用语言，我们不禁会想：单学词汇的方式行不行？
老师们都知道：单学词汇学习到的知识点往往是孤立的，不利于学生整体把握文章大意。而新课标中明确指出：语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进行。由此可见，语篇在英语学习中十分重要。
而实际教学中老师会遇到什么问题呢？老师课堂教学时间有限，让学生当堂写语篇的可能性几乎为零，即使写出来了，学生作品地道与否很难说。怎样才能既保证语言的地道，又能提高效率呢？
全国很多地区已陆续使用了新教材，新教材里的文章选自外刊，保证了语言的地道性和丰富性，文章里精彩的词、词块、句型和段落都可以供学生模仿，为输出做储备。
所以，选择教材中的精彩段落让学生听写或者让学生使用教材课文中的词、词块、句型写出文章的梗概内容（即课文缩写），是积累输出表达素材的有效方法。这样既能让学生了解教材文章的大意，同时也再次帮学生巩固了教材的重点内容。
在初级阶段可以降低难度，只填写语篇中的重点词块或句型，而以听的方式可以给学生更强的刺激，效果更好。
中华人民共和国成立后，林巧稚医生发挥了更大的作用。1954年，她当选第一届全国人大代表；在随后的几十年间，她担任许多重要职位。然而，她的心却在别处。她更感兴趣的是治病救人、发表妇幼护理医学研究成果、培养下一代的医生。“妇产科救治的是母婴两条生命，”她对科室的新入职的医务人员说道，“作为医生，我们必须对患者负责，视她们如姐妹。”
下午，我前往当地一家博物馆参观，博物馆展示了加利福尼亚的历史变迁。我了解到，1948年美国从墨西哥手中得到加利福尼亚。同年，旧金山附近发现黄金，引发了淘金热。世界各地30多万人蜂拥而至，在这里谋出路，旧金山迅速成为一座大都市。很多中国人也在这个时期来到此地。为了谋生，有些人在唐人街开商店、开餐馆。更多的人则在农场打工、加入淘金大军，或者参与修建加州通往美国东部的铁路。这家博物馆完美地展示了美国是如何由不同国家和文化的移民建设起来的。这些移民离开他们的祖国时，心中装着一片故土，最终在这里建立了新家园。
屠呦呦，这位尽职尽责、锲而不舍的科学家，1930年12月30日出生于中国宁波，1955年毕业于北京大学医学部（原北京医学院），毕业后，她就职于北京的中国中医研究院。1967年，中国政府成立了一支科学家团队，旨在发现新型抗疟疾疗法，屠呦呦入选首批研究人员。起初，屠呦呦奔赴疟疾更为常见的海南研究疟疾患者。1969年，她在北京成了该项目的负责人，并决定从中医药古方中寻找应对疟疾的传统植物疗法。她的团队研读了2000多篇（个）中医药古籍（古方），评估了28万种植物的药学属性。通过研究，他们发现并测试了380种不同的有望战胜疟疾的古代中医疗法。