九年级孩子化学成绩差，却要到小学五年级补数学，这里面有什么蹊跷
【家教智慧 第655期】
九年级孩子化学成绩差，却要到小学五年级补数学，秘密全在这里
一个初中九年级同学的化学不太好，找老师辅导。
经过对该同学进行测检，老师发现，他出错最多的部分是化学方程式，特别是在化学式配平题目上，出错率更高。
老师于是问他，“化学方程式配平的原则是什么呢？”
学生回答：“化学反应方程式要严格遵守质量守恒定律，书写化学反应方程式，反应物和生成物，左右两边各元素的原子总数目要相等，”
“那常用的化学方程式配平方法有几种呢？”老师接着问。
同学回答：“有最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法等。”
老师一听，嗨，这同学学得不赖啊？
于是找了几个化学方程式让他配平。
（1）P+O2→P2O5
（2）Al+Fe3O4→Fe+Al2O3
（3）H2S＋H2SO4→S↓＋SO2↑＋______H2O
第一个，很顺利地就配好了，后面两个，该同学却是咬着笔杆，很长时间没有结果。
老师问：“怎么了，不好配？给你提示一下，这三个题都可用最小公倍数法？”
同学有些为难地说：“我知道，可是这个公倍数在哪里？怎么找啊？”
“你第一题怎么找的？”老师问。
“第一题，老师在课上讲过多遍了，我记下来了！”
原来如此啊！
这个同学不会配化学方程式，不是化学学的有问题，而是数学得不好啊，“最小公倍数”没有学会啊！可是，这个内容却不是化学的内容，而是小学五年级的数学内容。
从对这个对同学的测试来看，现在的化学是没有问题的，他知道化学方程式配平的原则和标准，也知道配平的方法，但是仅知道方法的名称、种类是没有用的，关键是要会这种方法，而配平化学方式中用得最多或者说最重要的方法“最小公倍数”法，他却不会，所以现在你给他补习化学知识是没有用的，应该给他补习数学，而且是小学数学，让他“重回”小学五年级，温习“最小公倍数”的意义和求法。
这个案例，给我们的启示是，孩子的学习是循序渐进、前后相继的，某个学科学习跟不上，差的原因并不一定在当时学习的内容上，而大多是前面的某个知识点掌握不好；再一点，孩子的各科学习，并非是各自独立的，而是相互融合的，“你中有我，我中有他”，有时候，孩子某个学科成绩差，根源却可能在其他学科上。
因此，我们让孩子上辅导班，给孩子找家教，不能“头痛医头，脚疼治脚”，很多时候，“头痛”的病因真得在“脚跟”上。
所以，我的结论是：孩子学习跟不上，辅导还是很有必要的，但是上的这个辅导班、找的这个辅导老师一定不仅是“就事论事”的班和老师，一定要找一个善于发现孩子问题所在的有经验老师，只有发现孩子“短板”的根，不会的“源”，进行有针对性的辅导才会有效！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。