实习09
实习09
今天刷了十套试卷，脑壳嗡嗡的
早自习篇
书声朗朗却是有气无力，一股子劲憋在那里，低落在那里，不情不愿，毫无波澜。睁着疲惫的眼，张着劳累的嘴，脑子里的知识不够了。
好的朗诵是激情澎湃的，单个朗诵能得到热情，整齐的朗诵便会有“偷奸耍滑”的人。死气沉沉的读，混个嘴熟，莫不知这些个诗句的优美。单个背诵时间，想来更加专注，也痛苦着。
书桌脚下垫着纸，同学们左顾右盼。语文课文里的诗词可谓经典中的经典，应该是妇孺皆知的经典，这些经典可以说把人生中的情感都给表达了。古典诗词中的厚重，用皮毛也可释一生。
找人签字证明自己背诵完成。短短的早读课，几首古诗，竟然就记下了。记得快忘得也快，全首诗硬背恐怕不能维持很久。触景之时，蹦出几句诗，也是更有意义。
如何把握好早读呢？先学习一下优秀老师的做法——早读课堂得布置的任务，督促实施。必要的齐读，必要的自我时间。齐读经典的篇目、必背的古诗。大声的读，鼓励与引导的多多背诵。布置也要有标准，一堂课规定几首。这几首有没有必要，容不容易忘记。课上的配合是根本的，课上讲解古诗一定要明确到位。要帮助记忆背诵，最好是上完课就可以记下。
沉
慢慢咀嚼着，
这往昔的草料。
像老牛一样，
吃不下草了，回去反复咀嚼。
若有嫩草、香草，我必追逐。
不敢说破万卷了，
和着浅浅的草料，
也让我下笔有料了起来。
红薯不能有太多水分养料，
不然根系就会偷懒，
结不出丰硕的根块，
也就是红薯。
大量的养料只能有茂盛的叶子。
信息爆炸的时代，
每个人都追求“博学多识”。
旧时的人有一个奇闻，
便可以吹嘘一生，
乡里邻里都把这奇闻与这个人相挂钩，
如今却是见怪不怪了。
能否把浮着的“信息”降下来，
找到自我的根系，
结出丰硕的红薯。
字里行间的符号，
结出思想的结晶。
脑细胞换来，
一行行的密密麻麻。
晚自习专篇
收到的办公室斜对面喜糖
晚自习专篇
01
好家伙，没个十几分钟安静不来了。
上一个老师留堂，搞得我上课也不知道如何自处。问一句“这节课是地理老师的课吧”应该不过分吧，她这就走了。要是她这么斤斤计较，我也没办法了。（没办法不得不把人想的坏一点，不坏不好生存啊。后来发觉人还不错呢）
铃响后吵闹真的不能立即停止，师与生要交手好几个回合才能够平静下来。你来推磨我来管，再加上一些迟到的主，就更热闹了。澎湃的年纪，只有练习册的年级，没有手机的时候。那本就是乡党，又相知相识了两年，话题就更多了。每一刻都可以聊，很多事情都可以哄堂大笑。老师也与之相知相识，分寸拿捏的都很准确。要是来个外人管，那可就得靠霸道的手段了。政令明确，杀一儆百。话说人生在世少不了几次的漂泊，如今我可以以这特殊的身份发布有利于我的“规定”，但在外漂泊可就不好受了。定是得要先抹去自己的原则，卑微的去讨好，认怂才能扎根下去。自己身无分文，本事也不大，一切都仰靠外乡资源。外人的身份真是不适合在这古老的农耕社会，作为外来人，化零还是化整，值当不值当，当然也难比《闯关东》的朱家人。
迟到的四人团已经预示了这堂课的基调，看来姗姗来迟的果然是凤姐般的重量级人物。晚自习声音的主场非此莫属了，不对，应该是加上离我远的那几个人合起来的主场。躁动的课头课末，十分钟加十分钟，半节课就没了。做习题和阅读的人真的不是很多，我当初也算得上是跨过人海来到这高等学府，当然我也只胜在了老师的要求下。家长教育理念的落后，加上师资的匮乏，就只能匹配落后的山区吗？智商我猜都是没有什么差别的，多少人才是钱堆上去的。虽然资源不是与生俱来的，可名师来山区对抗的是运势，物质来山区，得增进理念。开家长会的通知没人搭理，老师们纠结着要不要拨打电话，家长是不重视吗？还是农忙还是没看到还是不知如何回答。
下一节课在隔壁班，不得不说一班比二班好多了。稍微一管，全员就安静了。不过还是有几个刺头的，仍然是坐在全班的后面。其实刚从象牙塔出来的我还是觉得不妥了些，对比着同步学习的综合素质的网课“素质教育要面向全体学生”平等的对待每一个学生。这把位置调后，是不是就算得上是特别对待了，没有做到教育公平。可吸烟的现象也正在办公室中上演，所谓体罚也存在，因材施教吗？恐怕是时代的理念先进了，学校没跟上。
02
——“如何管好晚自习的纪律？”
——“让他们做作业，很吵的就叫他们站起来，站一节课，不让坐下，除非表现的好，认真写作业了。”
——“迟到的人怎么办？”
——“也是站一节课，表现的好再让坐下。”
——“全员抄答案可咋办，管不管。”
——“管了人家就不做了，基础就这样，抄一下还可以记得一点东西。”
03
九年级的晚自习，自然是比七年级的好带多了。一来是长大了，成熟了，有升学压力了。二来则是不想读书的人，也另谋了他路。三来则是可能就是班主任的不同吧。没有七年级的全员抄答案，更多的是一脸苦涩，一脸沧桑。疲倦的脸压在桌上，困乏的手掉落在椅旁。密密麻麻的字，安安静静的躺在书页里。
又一次的七年级的晚自习，班长正在把英语答案抄在黑板上。看不清的人纷纷搬椅子靠近黑板，而趁乱趁机作乱的大有人在。板书书写在后面的黑板当中，后排的人一下子被簇拥着。本就喜欢交流的他们又躁动了起来，我提起一位男生，光站起来可是不行，会挡住抄写的人。我一冲动便把他叫讲台上，就像昨天对他们的稍加整治。看到有一个图书角，灵机一动，便叫他去那儿站着，并嘱咐到可以在那儿看一会书。这样也好，省得不想抄英文的他暗自折磨，拉起一帮子人来扰乱秩序。读书可以使人静心，希望他能沉浸于读书片刻吧，感受一会儿阅读的快乐。杂言还未消匿，又一个后排男生被我提上来了。两个人相对阅读，或站或蹲。认真的样子真是让我有些欣慰，其实也是可以静下心来阅读的。另一方面又有点怕，要是让他们把这个当做是惩罚，那可不行。其实我也让他们坐下了，就近而坐，两人同坐一个椅子。今天下午有学生打架，看来不能逼的太过，惹不起惹不起。（一位实习老师的瑟瑟发抖）
说明：
图片：无处不在的实习日常
文字：无时不刻的实习日志