扒了那么多套分级读物，来一起聊聊如何精读分级~
前两天，我们写了分级读物汇总文江湖中鼎鼎大名的这8套分级读物，来详细扒一扒，
为了让大家团回去的分级读物能够最大化利用，我们接下来会从大猫开始，一套套一本本来给大家写写精读方法。
今天，我们先来给大家整体捋一捋精读分级的思路。
我们依然把本文分为几个部分：
1. 分级读物整体精读思路
2. 精读四步法详解
3. 读分级的过程中遇到的疑问
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所谓精读，不是我们强迫孩子必须把一本书的词汇和句式背会，记住再进行下一项，而是通过各类的引导（游戏，互动，表演，扩展）来帮助孩子更深层次的，更有趣味性地理解绘本内容，继而在生活中得以应用。
精读，是希望孩子能够高效接收到信息---处理信息---输出信息。
所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
第一步：父母提前准备
第二步： 和娃一起观察封面，并进行导入环节
第三步：文章内容使用5W1H原则进行互动和精读
第四步：读完后的游戏，练习，音频以及复述
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精读四步法详解
第一步：父母提前准备:
我和果果从刚开始启蒙到现在的3年多，我们每天45分钟精读时间，雷打不动。
我们现在分级的精读，牛津树，大猫和红火箭交替着进行，同时牛津树每天10本左右的泛读。
每一本书读之前，我都会自己先看书做功课。这个预习包含了查读不准的单词，仔细观察和分析图画（我们成人的看图能力明显不如孩子，所以要先提前观察图画中隐藏的秘密），以及自己做大纲列出key words, sight words ，准备flash cards 和 其他道具，最后我会跟着音频跟读两遍确认自己的读音和音频完全一致，确保能够自己读给孩子。
如果口语不好的父母，可以使用点读笔，有道词典笔以及音频来查词和跟读。
第二步： 和娃一起观察封面，并进行导入环节
封面和标题是一定不能错过的部分，它对于里面的内容以及培养孩子的发散性思维，帮助都很大。
比如我们在读大猫的这一本时，先和我娃一起找细节。
封面上都有谁啊（who），看起来有什么事情(what)？原来风来了，好大的风啊，但是风是哪里来的(where)？为什么小动物看起来特别担心(why)，你认为发生了什么(how)？
从封面开始导入的时候，我们就开始使用5W1H原则，这个原则下面会再讲到。
如果孩子词汇量够，可以用英文来进行描述，但是如果孩子刚刚启蒙，是可以用中文进行描述的，我们只需要把关键人物和事物的英文词汇反复强调给娃听就好。
另外，孩子在描述封面故事时，不管说的对不对，和文章中的情节相差还是不相差，都不打断孩子，让她利用自己仅有的词汇充分组合和表达。
如果孩子表达欲望不强，家长可以使用开放式提问来引导，利用上面提到的wh-方式是个进行互动非常好的方法：
What can you see in this picture?（你在这幅图中看到了什么？） What’s this?（这个是什么？） What happened?（发生了什么？） How do you know that?（你是怎么知道的？）
我们来看大猫读物的外教在读一本分级时候的封面引导：
第三步：文章内容使用5W1H原则进行互动。
5W1H 是我在家给果果小朋友精读绘本/分级以及讨论话题时，经常用到的一个方法，我们上面封面提问的时候也有用到wh-的引导，
所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
5W：What/ When/ Where/ Why/ Who
1H：How
我们一般会在写作中经常用到这个原则，但是在分级精读中，它同样是非常好用的思维导图，引导孩子学习复述和表达。
我们把孩子的程度分为两种，不同程度有不同的使用方法：
所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
Level 1: 已经能够自主阅读的孩子
Level 2: 初学者
Level 1: 已经能够自主阅读的孩子:
先和孩子一起指读整个故事，在指读的过程中，除非孩子求助，否则尽可能不中间打断孩子，读错的词汇在孩子完整读完结束之后再进行更正。
在孩子读完之后，父母给孩子讲解本书中的背景，知识点和句式。
然后利用5W1H原则进行提问，以及和孩子一起用简单的思维导图画出/写出关键词，进行复述。
比如牛津树中 Floppy and the Puppets 这一课，可以参考如下问题来提问：
Page 1 :
Q: What did the children have ?
A: They had some Pupppet.
Page 2 and 3:
Q: Which puppet is Dad? and which one is the dog?
A：Your Children point and say," This puppet is Dad...".
Page 4 and 5 :
Q: Why do you think Flooy didn't like the puppets?
....
Level 2: 初学者
对于初学者，我们尽可能每一页使用游戏，互动，扩展延伸等趣味性较强的方式，让孩子直观地理解并且慢慢生活中应用。
我们以完全零基础的红火箭紫盒子为例，来讲讲初学者的精读思路，
以图片中的zoo 为例，在讲解词汇的时候，可以操作如下：
父母指着图片同时告诉孩子英文词汇，并且用对应的声音，动作来帮助孩子理解是什么，以及和孩子聊下基本习性。
比如上面图片中的zoo, 孩子看图片不一定能理解，但我们给孩子画一张里面有各种动物的地方，告诉娃这个是zoo, 孩子就可以直接下次去动物园，本能地就会讲出zoo.
然后就可以和孩子一起讨论有没有去过zoo, 孩子在zoo里面见了那些animals，有没有本书中讲的动物，以及他们怎么表达。
这样，在我们不停的延伸，讲解中这个词汇会越来越明了而直观地印到孩子的脑海中，而且一个画面完整的主干就会出来。
而低幼零基础的精读，5W1H的使用，能够给父母提供一个思路如何去延伸，让孩子在生活中真正理解这个词，并且知道在什么场景下怎么用。
而孩子慢慢开始复述时，因为词汇有限，也可以对孩子5W1H地进行提问和引导简单复述。
火箭紫盒子最后的儿歌部分，也可以分为两步走：
第一步：理解意思，无论是TPR，还是中文翻译，先理解意思，然后跟读几遍，
第二步：找视频，看视频，跟唱，通过画面增加趣味性，同时学习跟唱。
在完成了整本书的互动，延伸之后，就开始给孩子放对应的音频，之后就可以进行下一本的精读学习了。
第四步：读完后的游戏，练习，音频以及复述
在一本分级读物之后，就可以放音频，然后和孩子一起做做游戏来进行巩固，
游戏类的这里不重复，我们之前归纳过好多：
盘点英语启蒙中20个棒极了的启蒙游戏，让孩子的英语启蒙轻松完成~
同时，对于牛津树，大猫这种故事性比较强的分级，还可以演出来，或者利用思维导图讲出来，
果果就属于特别爱演的小戏精，读Dance to the beat 的时候，她自己录了一个又蹦又跳，教孩子怎么跳舞的视频带到学校，要教同班小伙伴们一起跳舞。
读Rat-a-tat-tat 时，一句Rat-a-tat-tat, who is that, open the door and see， 能用TPR 演出无数的动作，自己边读边演，高兴坏了。
而在复述kipper 一家故事的时候，先用思维导图画加上写出关键词，防止讲着讲着忘记，然后用手指偶开始一人分试多角色地演出来，
到这里，一本书的整个精读部分就结束了。孩子通过不停地重复，练习，基本能够完全掌握书中内容，并且应用到生活中去。
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读分级的过程中遇到的疑问
问题一：在精读中延伸扩展部分要不要用中文讲？
答：如果父母无法做到全部英文延伸，适当地用中文延伸是没有问题的。
所有精读的目的，都是帮助孩子听懂并且理解，只有娃听懂了，才能有趣味性，才能持久的学习获得成就感。
在父母和孩子一起不断地学习中，随着孩子理解能力的提高，词汇量的增加，可以降低中文讲解的比例，增加英文讲解比例，试着让孩子去琢磨声音和图片之间的联系。
问题二：一本精读要全部背会才进行下一本吗？
答：不需要，分级读物中的高频词汇是在不断地重复的，孩子只要完全理解内容，能够跟读出来，并且能够用简单的词汇进行复述，就可以先进行下一本了。
问题三：什么时候泛读？
答：泛读可应用于同类分级读物，在选择一套作为精读之后，可以另外选择一套同一级别进行泛读，巩固已有词汇量，并且扩大阅读量。
泛读一天可进行５－１０本。泛读不要求孩子掌握每一个单词，只要孩子能够理解意思，就可以进行下一本。
问题四：精读好还是泛读好？
答：精读和泛读是并列关系，而不是横向对比关系。
精读要求将读物中每一处细节读懂读透，追求的是深度；而泛读法则更加侧重阅读量，也就是广度。
今天分级读物总的思路大概就是这样的，之后我们从大猫开始，一套套来慢慢写给大家怎么带娃一起精读。
希望对大家，有所借鉴。