从人品很好的大学老师说起......

图片来源：《心灵捕手》

作者：拙棘

本号原创

我比较幸运，本科、硕士阶段都遇到过人品很好的老师。不过他们虽然都是顶好的人，但作为学生，我多少有些不满。他们太善良，抱着太过热切的现实关怀，因此急于向学生传达一些自认为正确的观念。

我那时刚读了点韦伯的皮毛，觉得这种做法实在让人无语，毫无智识深度可言，更像是传教。我认为教育在道德塑造上能起到的作用是很小的，但在思考能力的培养上应该做得更多。老师不应太轻易地接受一堆时髦思想，用道德热情框定自己和学生的反思范围，把教育作为宣传的舞台。

不过这和拒绝价值判断没什么关系，我只是觉得，这些老师没有作出正确的价值判断。大学教师不应该停留于、满足于常人的道德直觉，课堂应该教授我们系统、明晰地思考自己的道德直觉，引导学生将自己零散的信念建构为体系化的价值观，洞察其中的自相矛盾之处，了解不同体系的得失。

这样做的意义在于，培养这种思考习惯、伦理气质可以使我们更严肃、更自觉地生活。不以严肃的反思为中介、太过急切地传播某种观念，这样做只会使人永远处于热泪盈眶、头脑简单的状态。