家是每个人学习成长旅途中最坚实的靠山
育邻梦
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
家是现代孩子的降生之地，是每个人成长、成才的恒久居所。世界每天都在发生变化，而唯有“血浓于水”的家庭温情恒久不变。父母责骂、拍打孩子唯一等动机就是期待孩子成长向好，无论上一秒父母表现的对孩子多么凶狠下一秒保准是乖乖搂在怀。如果世界上有一个人对你始终不离不弃，这个人一定是你的父母。
父母是孩子人生中的第一任和唯一相伴终身的老师，父母对孩子的成长教导从孕期开始直至有一方离开人世结束，也就是说父母不仅给了每个人生命更教会每个人如何生活。那么，为什么家对每个人的学习成长如此重要呢？
家是幸福之根本
家是个人生命之源
自然孕育万物生灵。但是，泥土中、水中、矿物中却无论如何也生育不了人类，因为人类生命只有一个源头——家。为了实现对幸福生活的美好憧憬，善男信女们将各自拥有的最宝贵财富汇集到一起成就了家庭，而孩子就是家庭结出的最诚挚、最永恒的硕果。十月怀胎、母乳养育、生活照料......家给了每个人存活于世最基本的能量。
水是自然生命之源，所以几乎没有生命体能够离开水。家是人类个体生命之源，所以每个孩子累了、困了都要回家，家中有妈妈的唠叨、爸爸的命令、爷爷奶奶的乐呵呵......但是，最好吃的食物留给子女、最难做的事情留给自己始终都是家庭生活的主旋律。
家庭学习习惯影响每个人终身
家是个人成长差异之源
人人生而平等
每个孩子都有平等接受公平教育的权利
在追求幸福生活的道路上人人平等
.......
的确，自然与国家法律都赋予了每个人公平的生存机会，这一切自然与社会的生存公平都能且只能建立在家这个基石之上。当然，家同样是每个人学习成长旅途中最坚实的靠山。
1、个人体质来自家庭
伟大领袖毛主席说：“身体是革命的本钱，本钱没有了，拿什么革命呢？”刚出生的孩子，多会因为增强环境适应性而每过几天就会发烧，这个时期如果家庭应对得到孩子自身的免疫系统就会越来越强；否则，就会使孩子在今后的成长旅途中因为身体原因跟不上同龄人。当然，孩子的身体素质也家会受到庭日常生活饮食、起居习惯的综合影响。
2、个人成长习惯源自家庭
“播种是一种行为，收获是一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格；收获一种命运。”孩子出生之时不带任何个性化的行为习惯，孩子与孩子之间除了存在性别、体重等之外再无其他差异【如果把多个刚出生的孩子放一起，几乎没有人能够准确记住他们谁是谁】。但是，随着孩子一天天长大，他们在行为习惯上就出现了根本性的差异，比如有些孩子对人很有礼貌、生活中总爱自己自主探索，而有的孩子则正好相反。究其根源，就是每个孩子出生之后他们所生活的家庭环境为他们塑造的成长习惯。
3、个人学识差异来自家庭
农家子弟学种地、樵夫的儿子学砍柴、官宦之家的孩子学治国......古人便知：“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 的道理。今天，虽然社会会已经普及了学校教育，让每个孩子都有平等接受公共教育服务的权利。但是，在同一个教学班级内仍然会出现学习能力强、学习能力中等和学习能力弱的孩子，这其中的根源就在家庭。如果孩子成长在热爱学习的家庭，父母都带头示范学习、对孩子进行有深度的学习辅导，那么这个孩子就会学习能力更强，相反则不然。
学习，分为学和习两大部分，学是链接、看见知识，习则是通过模仿实践知识。学校教育实行大班制教学，其根本任务是促成孩子与知识见面，让孩子们平等的链接到知识，而习的部分则被重点放到了课堂之外。所以，孩子在学习成长上的真正差别来自于家庭，具体的说是来自家庭对孩子课后作业的辅导、课外阅读引导【这也是课外辅导班日趋流行的根本原因】。
孩子的学识就如同走路和讲话，有教就会、有教就有。然而，人类大脑记忆与遗忘并存的本性决定了，知识并不是教一次就能受用终身。教育是一个复杂且必须坚持刻意教导与无意引领相结合的综合性工程，任何人想要熟练的掌握一项生存技能都必须经历反复刻意练习与实践检验相结合。但是，反复刻意练习与实践检验难免枯燥乏味。所以，在每个孩子完成成才耐力“马拉松”运动的旅途中都一刻也离不开那个严厉监督他们成长言行的父母。
家庭教导孩子迈出成长旅途中的第一步
家庭是教育工作的核心基石
不接受学校教育您获得不了文凭，不接受社会教育您可能比同伴生活的更差。然而，如果没有家庭教育，那您很可能连做人的资格都没有。《狼孩的故事》：
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类孩子。人们打死了狼后，在狼穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。阿玛拉在第二年去世，卡马拉活到十六岁，经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当于3、4岁的孩子。
孩子生活自理、直立行走、讲什么语言......都源自家庭，在孩子没有基本生活自理能力之前除了家庭几乎哪里也不能去，学校招收学生最基本的要求就是行走正常、头脑发育正常【语言表达能力、思维能力、交际能力正常】、具备基本生理自理能力。所以，人类一切文明智力行为都是建立在家庭教育这个核心基石之上的，没有接受过家庭教育的孩子连人都可能称不上、只能算作一个生命。
俗话说：“金窝银窝不如狗窝，干爹后爹不比亲爹。”如果说每个人的生命旅途之中有一个人无论您弱小/强壮、富有/贫穷、健康/疾病始终不离不弃，那么这个人一定是您的父母。因为，这个世界上只有“血浓于水”、骨肉最亲。所以，孩子的学习成长实际上就是拼家庭、拼家长，从孩子上学到学成之后融入社会生活无一例外。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。