二胡节奏怎样练习？训练节奏感的小技巧，人人都能学会

什么叫节拍？

答：强拍与弱拍按照一定的次序作周期性的循环重复叫节拍。普乐中的节拍用拍号表示如：

1／4、2／4、3／4、4／4、2／8、3／8、5／8……（都在歌曲左上角标注拍号）

什么叫节奏？

答：在音乐中由音的长短关系形成的组织形态（音乐的组体），为音乐的灵魂，国际乐坛上没有无节奏的音乐。

什么叫节奏型？

答：具有典型意义的节奏称节奏型，它是音乐中固定的又反复出现的节奏形式。

音值的基本划分是什么？

答：在音乐中，音符的长短是按照倍数关系来划分的。也就是一个音符可以划分为二等分，四等分、八等分，十六等分⋯

音值的特殊划分与连音符是什么样？

答：当音符的划分打破了倍数关系的基本划分，这就构成了音值的特殊划分。由音值的特殊划分得到的音符称连音符。

什么叫切分节奏与切分音？

答：一个音由弱拍位延续至强拍位，打破原有的强弱关系，即形成切分节奏，表示切分节奏的音叫切分音。（在切分音上形成的重音称切分重音、一小节或一拍之内的切分音，常用一个音符代替，常见跨小节的连音符号，形成重音移位。）

懂得了节奏的概念和定义，那在二胡练习中以慢弓来练就简单了，就拿《赛马》来说，F调6-3弦2／4拍，曲子开头第一小节上有一个连弓符号，说明要一弓奏两拍，6·音后面有个附点，说明它要拉三个半拍，还有35这两个十六分音符只有半拍。如果按一弓分四段，前边6·拉三段长，而35两个音只能拉一段长，这就形成了6·为强音，35为弱音的切分节奏。

凡遇到一拍四个音的十六分音符，上方有连弓符号的要一长弓完成，毎音用一段弓，如果快弓段（音符上方没有连弓符号的）用分弓，一小段弓两个来回一拍时间拉完四个音。

在其它曲中常遇到附点音符，记住：附点的时值是前面音的一半，有大附点，复附点和小附点之分。两拍里出现的一个附点叫大附点，出现两个叫复附点、一拍里出现的附点叫小附点，这种状况下就出现了音有长短，即为节奏，给你的感觉是节拍不变，奏出的音却有多有少。

用二胡学拉节奏型乐段时，要弄懂什么叫拍子，为右巴掌打左巴掌时，下去为半拍，上来半拍合起来叫一强拍，接着右手背拍左手掌为弱拍。练基本功时，一拍两个音，响一巴掌。遇到一拍四个音，巴掌下去时间拉两个音，响后上来时又拉两个音，要从慢到快，按拍子走、不管一拍有多少音，必须在一拍内奏完，拉不快时你就以四秒为一拍，整个速度放慢就很简单，常遇到错误的方法是音多就拉慢了，音少就拉快了。这就叫节拍一乱就没节奏了。

训练节奏感的小技巧，人人都能学会

节奏感的基础，是拍感准确。

拍感准，也就是能准确掌握每拍的时值。

任何人都有天生的拍感。在人的生活环境中，有许许多多有拍感的事物，例如：平静时摸摸自己脉搏跳动，匀速走路或匀速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，马蹄声声，细雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往复，小而至钉上一个钉子……所有这类事物和活动，都包括有近似匀速的运动。匀速，就是拍感的基点。

匀速的道理不难理解，但我们还是发现学生们的拍感准确度并不相同。如果有的学生需要提高拍感，建议做以下练习：

（1）、单手握小棍状（也可用手指作敲击状），轻敲桌面，分别用中速、快速、慢速三种速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的点子。

（2）、同样的方法，加上轻重音，即2/4的强、弱，3/4的强、弱、弱，4/4的强、弱、次强、弱，以及其他种节拍强弱关系。

（3）、双手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同时每拍均匀打两下，再练习每拍均匀打四下，均匀再打三下。开始不管节拍，只求均匀，然后再加上节拍。

（4）、两手交换。

（5）、速度也可适当改变，但每拍四下的速度不宜太快。这些练习并不复杂，但如能熟练掌握，将能有效地为初学者打下良好的拍感和节奏感基础。

（6）、学生能力强的，还可进一步练习2对3的拍子，即：一只手每拍打出平均的两下，另一只手同时打出平均的三下，再两只手交换。这个练习，只有每拍的头一个点子是打在一起的，后面双手的点都不对齐，即不打在点子上。如果这“关”能过，就不会再感到拍子上的困难了。

（7）、以上所有只打点字不用钢琴的节奏练习，均可借助拍节机的协助。

这些练习，主要是为了提高准确感觉“拍点”的能力。更为重要的，学生还应在老师的指导下，领会、理解乐曲节奏方面的表情的、表现的、风格的等等审美含义，才能将节奏感提到一个更高的境界。例如，某种节奏可能联系着某种情绪状态；某种节奏型常常是表现某种形象的；某种节奏又是代表一种音乐风格的典型特征的等等。

一.节奏型的练习

音乐中常见的节奏型有：均分型、附点型、切分型、连音型、带休止型等。

比如，练习带休止符的节奏型时，可以在内心默念出休止的时值，这样对于练习者来说，可以更准确的掌握休止的时值。

在练习切分音时要注意，在切分音所在的节拍中，第一个音符并不是重音，重音转移到了第二个音符上，所以第二个音符的出现相对该节拍中的其他音符来说是强的。

附点节奏型一定要把附点时值延续够，改掉没延续够就停止的不良习惯。

练习连音的节奏需要注意节拍的时值，在固定的时值均匀分配时长，注意与其它节奏的连接。

节拍的时值可以在内心默念。

二.节奏感的练习

节奏感的训练可以从培养节拍感开始。

比如，用节拍器练习数拍，跟着节拍器用嘴数拍子。

也可以进行朗诵练习。

比如，有节奏的朗读一些简单的诗词、歌词，或即兴的讲一些有节奏的话，并在朗读的同时用手拍出节奏。

三.体态律动节奏练习

通过体态律动集中学习节奏的注意力，激发学习兴趣。

随着音乐做动作，比如，老师弹奏由二分音符构成的音乐，学生随着音乐边走边做青蛙游泳的动作。

模仿声音并做动作，把周围生活中的各种事物带到节奏教学活动中去，比如模仿动物、自然现象，交通工具等等。

把节奏带入游戏，弹钢琴踩着节拍做游戏。