真希望上大学时，就有人告诉我这些
在和他们聊天的时候发现，不论我提什么问题，他们都能很系统的解答，不说引经据典，但随便举几个案例，讲几个专业词汇，张口就来。
好奇之下我忍不住问他们，这得要多少的积累？
其中一位做内容策划的朋友告诉我，他3年时间累积输出超过500万字。
从芯片写到金融，从教育写到职场，什么东西都写过一点，写得多了自然都能讲得出来。
反观自己，听他们讲的每一句话都明白，好像所有的道理都懂，但来来回回自己能说的，就只是重复他们说过的内容。
当时那种对知识朦胧又迷茫的感觉，让我刹那间脑海里想起了两句话：
“未有知而不行者，知而不行，只是不知。”
“未有不行而知者，不行而求知，终究不会知。”
前一句是王阳明说的，后一句是梁启超补充的，两句话在那一瞬间，刺到了我成长中的痛处。
1/ 漫长的学校教育里，让人习惯了把知道和做到分开
想必大家都有这种经历，每学期的语文课本里，总有一些必背的课文，老师为了让每一位学生把这些课文背得滚瓜烂熟，总是会下各种功夫。
当有同学很快就背下课文时，同学羡慕、老师表扬，自己也因为背诵过关了雄赳赳气昂昂，心里得意的不行。
有时候课堂上老师还会突然抽查，问某某名言，出自哪篇文章，谁说的等，这时候有人能答出来那绝对是出风头。
于是漫长的学校读书生涯中，总是在追求一种知识的储备量，谁知道得多，谁就厉害。
可是进入社会后慢慢发现，知道这么多知识，并没有想象中那么有用，茫然四顾又听说，这很正常，大家都是这样，不必大惊小怪。
但是梁启超对学校教育的比喻，撕开了这些假象：从来不是知识没用，只是学的人不曾真正知道这些知识。
梁启超形容学校为“智识贩卖所”。
这里需解释一下，用“智”字并非是勘误，与“知识”相比，“智识”包含了智慧在内，含义更丰富。
在这所贩卖智识的公司里，教师是掌柜，学生是主顾。优秀的学生，以“吃书”为职业。
“吃上几年，肚子里的书装得像蛊胀一般，便算毕业。”
毕业后想学以致用，却发现所学与社会现实相差不知几万里，便只能安慰自己，学过这么多年的知识，总不算白费。
岂不知，没有做到对知识的应用和践行，那的确和白费差不多。
因为知道和做到，本就是一件事的两面，缺少任一一面都是不完整的。
不完整的知识就像缺了轮胎的车，没办法载人，更没有办法前行，有何用？
3/ 真正知道的人，不会不行动
当丈夫的喜欢抽烟，做妻子的三番五次劝导，丈夫说“知道了知道了，吸烟对身体不好”。
但转头就继续抽，任谁，都不会觉得丈夫是真的知道。
再比如说，许多人叫嚣着要减肥，知道肥胖对身体不好，可是既管不住嘴，又迈不开腿，说出去也不会有人认为他们是真的知道要减肥。
人总是看别人很清晰，旁观者清，一旦事情发生在自己身上，就总有这样那样的借口。
最常见的就是：道理我都懂，只是做不到而已。
但其实做不到，就是不懂。
王阳明在《传习录》中对此打了个比方：
“有如知痛，必已自痛了，方知痛。知寒，必已自寒了。知饥，必已自饥了。知行如何分得开？”
真觉得饿的人，不可能不去吃饭，不吃就说明还没饿。
有一位喜欢写文章的朋友，虽一直在坚持写，但一个月能写两篇就顶天了。
前段时间突然像打了鸡血一样，一周就能出两篇，问她发生什么事了，她说自己写的文章开始中稿了，能拿到稿费了。
听说之后我赶紧恭喜她，顺便拿她作为案例，去鼓励一直想投稿赚钱的表妹说，一定要坚持写，最后真的能赚到稿费。
表妹只回消息说知道了，等了一周，点开她的公众号，并没有一篇更新。
与其说她知道投稿可以赚到钱，不如说她听说投稿能赚钱，至于自己能不能赚到，她其实并不知道。
真正知道投稿能赚钱的人，是像前面那位朋友一样，恨不得一天24小时都在写稿改稿。
所以正如王阳明所说：“未有知而不行者，知而不行，只是不知。”
4/ 没有不行动就可以获得的知识
不知道大家有没有这种时候：
听到别人说一句话，觉得特别精辟，然后让自己来讲，又复述不出来，只能照着念一遍；
看到一篇文章，写得特别好，对作者的观点和解读赞叹不已，觉得曾经在哪里也听说过，就是想不起来；
人生的道理好像都懂，但又总觉得模模糊糊，纠结万分。
不要怀疑，你以为自己懂很多知识，其实并没有。
因为从来没有不行动就可以获得的知识，换个角度说，不行动就获得的知识，其实是假货。
我曾经特别想学习活动运营的相关知识，想学习做用户运营、用户增长，花了几千块钱买运营的网课，运营的书，每天都看。
兜兜转转小半年，运营能力的进步微乎其微。
反而是后来从实际工作出发，去对话用户，解决现实问题，优化产品体验，提升业务数据，我的运营知识不知不觉就增加了。
模型名称、数据指标、运营工具，根本不用背，自然而然就能明白。
求职的时候，常常看见一个岗位描述里，要求一定得有某某行业的从业经验，为什么？
因为在这个行业工作过，那么基础的行业知识就有了保证，这比干巴巴地说自己会什么、懂什么有说服力多了。
所以说，真正的知识从来不可能没做过就掌握，那些不行动就以为自己获得的知识，用梁启超的话来说，那习得的，都是假货。
谁都知道假货便宜，获得也容易。反过来，真知不落实在行动上就以为掌握了，把知道看得如此简单，难道都没有怀疑过这是非正品吗？
5/ 知道和做到，不分先后
认为【知道在前，做到在后】的人，十分在意知识的储备量，总会坚持认为要先弄明白透彻，然后才可以行动。
《答王天宇第二书》中有人就对此提出疑问：将行未行前，总要先把知识弄明白，这样才不会行错。
比如说要去首都，那总得知道首都在哪儿、有什么交通、花多长时间，否则岂不是会走错路？
文成公的回答是：只要你决意前往首都，所知不全一点都没关系，因为在你出行的时候，行动总会逼着你去补充相关的知识，知识自然而然就有了。
相反，如果总是认为知识储备不全，而不去行动，盼着把知识学得足够多再行，那估计永远都没有【行】了，因为知识无穷无尽。
还记得以前学校考立定跳远的时候，有人起跳前会准备很久，预备姿势数上几个一二三就是不动，身边的人看着就着急。问他怎么不跳？就说还没准备好。
要活动手腕脚腕，要深呼吸，要扭扭脖子，问他准备好了吗？身体准备好了，心理还没有。
万事都要准备得周全才行动，可怎么叫周全？百分百没有风险的事是不存在的，可以把知识穷尽也是不可能的。
因此，非得把知和行分个先后的结果就是，永远都停留在知，到不了行。
王阳明说：
“知行原是两个字说一个工夫，知之真切笃，实处便是行，行之明觉精，察处便是知。”
之所以把这“一个工夫”用两个字来说，只是为了在表达的时候更准确，并非是因为它们有先后，更不能因为分开表述，而把它们看作独立的两件事。
就好比种树，从打算种树到树苗种下去，中间虽然可以细分为好几个流程，但那只是为了表述精准，而种树这件事定是要从念头到完成，才算是圆满。
固执于分先后，除了在理论上辨析得更清楚，于行动并无实际意义。拘泥于此反而会落入了“知而不行只是不知”的圈套。
6/ 最后
还记得大学毕业找工作的那段时间，我特别固执于要找一份和专业相关的工作。
我大学学的体育管理，所以工作内容一定要和体育有关，好像这样才能证明大学四年没有白费。
但是身边所有的人都告诉我，工作和专业压根没关系。
那时候我很茫然，想不通为什么会这样，如果工作和专业知识没有任何关系，那为什么还要读大学，这四年的读书生涯意义究竟何在。
只是敲门砖吗？
直到读了王阳明的“知行合一”，我才终于明白，工作和专业知识没关系的说法，本就是反应了教育的畸形。
难过的是，当所有人都认为这很正常的时候，就很难再有人去刨根问底，去弄明白究竟是为什么。
两个月后，又将有一批新生步入大学，谨以此文，祝愿他们能在未来四年里，获得能见诸实践的真知。
作者：siyi，每个月在星球内挑选出12篇优质文章，并且给予稿费作为鼓励。