小学生命教育7个教案|王添强教育戏剧中阶老师培训@上海
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
上海@生命教育
主办：上海剧田
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
生命教育的七个教案
《上海英雄群像》 （五、六年级）
《四大发明》（三、四年级）
《公民规范：交通规则 》（二、三年级）
《非典》 （四、五年级）
《维护和平》 （五、六年级）
主题：上海英雄群像 （五、六年级）第三者帮助解决问题
目标：让孩子策划英雄群像的建设
一、暖身：
1节奏步行+抱抱好人数+停/动作：定格扮演雕塑家与雕像
二、研习：
1、线索材料：老师出示英雄电影的海报ppt，向大家介绍什么是英雄？之后讨论有什么是英雄？
2、线索材料：市长的邀请信，请大家做“英雄群”
3、定格画面：给出5个领域的英雄雕像，科学、天文、政治、音乐、医学、工人
（在电脑上找资料，他们的事迹、雕塑给人的意义）
4、建构空间：旨在让孩子给雕塑原地及雕塑风貌
5、身体拼合：塑形雕像
6、教师入戏：老师以市长身份入戏，请孩子做顾问（专家），代市长谢英雄群像的开幕词。
三、舒缓：空中飞行：老师在音乐下，在上海上空飞行，赞美上海的市容，感谢过去很多英雄对上海的贡献。
《四大发明》（三、四年级）第三者帮助解决问题
目标：认识四大发明的价值，树立保护意识
一、暖身：“四大发明拳”（身体猜拳改编）设计四个动作代编四大发明
二、研习：
1、教师入戏：扮演文物保护协会主席，宣布“四大发明之首”评选
2、墙上角色：按四大发明分四组，要求（以火药为例子），画出火药的应用情况，在轮廓内鞋相应的贡献，优点及缺点。
3、动感口号：老师入戏指出四大发明面临失传，要求每组排练对应项目的公益广告，并在最后说一句广告词。
4、入戏会议+扮演：当代中国四大发明，为什么？并月片段扮演其作用及功能。
三、舒缓：在轻缓音乐中想象四大发明在国际上大受欢迎的情境，感谢祖先的努力，期望中国有更多对现代世界贡献的发明。
《第一个发明麻醉剂的人》教育戏剧模式
一、暖身游戏：
1、物品猜猜猜：老师心中想一个物件／孩子通过提问形式来找猜出物件，问题答案只能是yes／no
2、坚持到底：节奏步行+分组+发报纸：一张报纸对折，两边比赛，能静吃到底获胜
二、研习：
1、教师入戏：教师以华佗身份讲故事
2、观点与角度
a救 b救但要他家人同意 c矛盾 d不敢但要想办法 e不就
3、老师入戏作针毡：扮演华佗，如何发明麻药
4、入戏会议：发生牛痘可以怎么办？
5、老师讲解及问答：探索-发现问题-思考方案-解决问题
三、舒缓：音乐想象：老师在浪漫音乐下告诉学生很多伟大的事情都有”坚持下“成功。
公民规范：交通规则 小学二、三年级，教育戏剧模式
一、暖身：
1、红灯停、绿灯行
2、改编木头人游戏
二、研习：
1、老师入戏：扮演受害者家属
2、定格画面+一句话台词：车祸现场
3、思路追踪：受害者、围观者、违章者
4、对话坐针毡：受害者家属与闯红灯的人的对话，其余大家可以提问
5、电视采访（围观者）：如何避免灾难再次发生
6、时空转换：回到车祸发生前，如何避免意外发生，重现当时情况，因为改变行为所以不至于发生意外。
7、交通意外防止规范：设计交通安全规范
三、舒缓：深呼吸：想清楚才过马路
《非典》 小学四、五年级 教育戏剧模式
目标：
1、在疫情突如其来的时候正确心态
2、了解正确防控疫情基本知识
3、正确对待感染者（社会支持）
一、暖身：“找病原体”（找图王）
二、研习
1、故事剧场：非典期间，救护车进入老师小区，居民围观，两个男士被从六楼逐层抬下，邻居议论。
2、老师入戏，扮演“医学专家”也可以用专家外衣有学生说出，解释非典及传染病的破坏力
3、老师入戏：说2003年4月发生了胖胖爸爸悄悄回家，遇到邻居说谎
4、良心巷：爸爸为什么对邻居说谎？
5、角色扮演+思路追踪：如果爸爸对邻居说实话，邻居会怎么反应？
6、老师入戏作针毡：老师扮演爸爸，同学说服爸爸去医院
7、入戏会议：大家扮演医疗团队，胖胖和妈妈接下来该怎么做才能防止疫情进一步扩散，代表发言。
三、舒缓：肺腑之言：胖胖和妈妈还在隔离中，爸爸和爷爷也在治疗中，请大家给他们任何一位寄一张慰问卡，你会在卡里写什么？
《上海旅行团》三、四年级 教育戏剧
目标：认知历史、思考历史、历史事件感受共鸣
一、暖身：抛球说心声，接球人说出自己想要去旅行的地方
二、研习：
1、老师入戏：扮演历史学家，各种地名的由来
2、定格画面：a沪申、b徐家汇，c老西门，d上海
3、老师讲故事+时空转换：
学生扮演当年于今日的不同，万国建筑中的故事，中国银行／和平饭店（现在）
4、上海历史“旅游地图”，用立体方法绘画出一张路线图
5、建构空间：每组用身体把地图扮演出来，并由导游介绍
三、舒缓：我能为上海做些什么？老师把上海的辉煌告诉大家，也把一些问题抛出，请学生相处解决办法。
《维护和平》 五、六年级
一、暖身：节奏步行+情绪五级
二、 研习：
1、定格画面：
a古代战争 b现在战争 c野战
2、入戏会议：为什么会有战争？abc每个组将出三个原因并汇报
3、建构空间：战争带来了什么后果？（老师用一些战争破坏的图片带领大家一起建构）
4、思路追踪：
a大家对战争有什么看法？
b如何做才能避免战争？战争和我们有关系吗？
c是不是只有战争不在自己国家就可以？
5、动感口号：反战宣言，动作口号宣传公益广告
三、舒缓：肺腑之言：和平寄语（每个写出自己对和平的寄语）坝址忒在和平树上！借给联合国秘书长。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
香港明日艺术内陆项目主任
陈岑（小恩）：13681117576
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香港明日艺术教育