注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。香港戏剧教育导师王添强教育戏剧教育戏剧中阶培训上海@第四天主办：上海海丽达成长乐园策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆教育戏剧教案编写实务今天我们开始实践教学三个活动，45名学生，一起参与，下面是准对老师们一起讨论的问题。教育戏剧与戏剧教育的区别教育戏剧：暖身开始，再通过一个范式说明故事的背景，给孩子以角色的角度自省找出问题和解决问题，角色的态度与自己的想法做比对。戏剧教育：利用戏剧的肢体、语言、情绪的活动了解自己锻炼表达能力，欣赏和深思世界的能力。教育戏剧如何在学校推广，步骤是什么？与说服家长？教师培训，骨干老师，学校拓展课，学科融合课程如何说服家长？让家长对戏剧课有亲身的体验；家长开放日的课程观摩，让家长看到孩子课前后的变化。if Drama can teach so drama can watch,so drama can enjoy.如果戏剧可以教育，那么戏剧就可以看，那么戏剧也让你满足。“开场白”对说故事的重要性讲故事方式的三个要素决定因素第一，讲述人的已知信息量（知道很多信息；与观众一样只知道故事文本的；信息量少，问观众找答案）第二，定位讲述人的角色性格：正义、弱小等，第三，故事的哪一部分来发展。教育戏剧与活动教学的差异？教育戏剧和活动教学，的最大差异在于：教育戏剧用角色的身份参与整个讨论，并用角色和自己作比较。这样才会更客观。因为用自己的身份去讨论就会很主观，有局限的讨论，但如果用角色角度就会更客观，角度也就会不同，未来在思考问题时，就会更有力量。片段扮演与定格画面功能上的差异？定格画面：困难和复杂的动作、锻炼孩子的肢体控制、希望孩子能够凝固在那一刻去思考。片段扮演：进入和了解角色、连贯发展、逻辑思考对孩子是很好的。更多视频资料请移步新浪微博@香港明日艺术教育机构
导师介绍王添强（Simon Wong Tim Keung ）香港明日艺术教育机构总监、创团董事王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
