人文会议｜心之所向，素履以往——第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）第三天
人文论坛第三天一早，我们迎来了特级教师、杭州市卖鱼桥小学教育集团的校长罗才军。罗校长曾说，“做教育的人，首先必须怀有对教育的敬畏”，正是带着这份敬畏，罗校长埋头深耕，潜心钻研，沉淀出其精巧大气的教学风格和明朗开阔的课程视野，为大家带来《浪淘沙》的古诗鉴读课。课堂开始，罗校长通过出示图片、播放视频的形式让学生产生直观感受，提炼出学生视觉、听觉、感觉中的黄河景象，并配以手势指引，带领学生在朗读全诗中领悟诗句的含义。“你不懂我，我不怪你；你若懂我，该有多好”，罗校长借诗人的口吻向学生提出疑问，在对学生的一次次答疑中不急不缓地层层推进教学，从波涛汹涌的黄河景象、情景交融的语言艺术、延伸至乐观向上的情感抒发，再到忧国忧民的志向阐明，教学目标步步达成。罗校长以其开放的姿态和包容的胸怀带领学生在语文课堂的疆场上肆意驰骋，学生们在罗校长的启发诱导下，通过反复朗读古诗，用心感悟诗情，不仅感受到黄河的磅礴气势，领悟了诗人颠簸流离的一生，更是体悟出在挫折中积极向上的人生态度。
跟随罗校长感受过气势磅礴的黄河，接下来南京市北京东路小学集团总校长、情智教育创始人孙双金与孩子们一起带来《敕勒歌》教学展示课。孙校长曾说，他从踏上讲台的那一天起，便立志“将小学语文教学引入艺术殿堂”，三十年孜孜不倦的语文教学探索使得孙校长形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。课堂开始，孙校长首先就“你喜欢我吗”“你去过祖国的什么地方”等贴近生活的话题与学生展开了小小的讨论，既在无形间缩近了与学生的距离，又看似随意般将本节课的主题抛出。紧接着，孙校长通过草原图片展示、音乐播放等直观方法使学生一览草原风貌。随后，孙校长范读全诗，带领学生逐词解意，如水到渠成般解决了学生理解诗歌含义的困难，并将关注点从大草原转入学生家乡，以“天似……”的句式激发学生展开想象，学生们的创造力在孙校长的教学机智中不断迸发出来。“天开云散鱼出水”，多么充满童趣的诗句，二年级的小朋友们竟也仿照着《敕勒歌》创作出了属于自己的《金陵歌》！大知闲闲，孙校长的课堂看似轻松随意浑然天成，实却隐含着精心设计下的无限大智慧。
下午两点，黑龙江教师发展学院小学语文教研室主任杨修宝为大家送上《短诗三首》分享课。这是一堂生动的朗读技巧指导课，杨老师用他极具感染力的语言配以极富磁性的嗓音引导学生从懵懂走向满含深情。杨老师不断指导学生们分组朗读、自由朗读、画重音符号朗读，从朗读语气的调整开始，一遍又一遍地练习，学生们在轻读重读间读出了情感，读出了韵味。尤其让人难以忘怀的是杨老师的配乐，在恰到好处的音乐渲染下，孩子们随着自己写的星星卡徐徐摇摆，仿佛一颗颗星星在闪耀，熠熠生辉，那一瞬间，仿佛时间都静止了。随后，杨老师就《关于朗读的基本技巧与朗读教学设计》为大家揭开了缔造如上梦幻般课堂的神秘面纱。限于时间关系，杨老师只得有所选择地为大家解释了重音、停连、语速、语调、语气相关的朗读规律，并配以丰富的案例，带动现场听众一同感受朗读的魅力。此外，杨老师根据文章类型、风格、节奏、内容等特点选择配乐进行朗读示例，《海燕》《开国大典》等经典文本的演绎，带给所有听众一种高级的审美的享受。
今天最后一位出场的名师是浙江省特级教师、杭州市上城区小学语文教研员陆虹老师。陆老师带着她标志性的干练短发和春风化雨般的温暖笑容出现在大家面前，为大家带来《风娃娃》展示课。多年来沉潜于低年段语文教学、尤其是阅读教学的研究，陆老师对阅读教学有着自己的深刻理解。以本堂课为例，由于低年段的孩子活泼好动，注意力难以长时间集中，陆老师便借助图画，让孩子们根据课文内容对图画进行排序，并使其通过分角色朗读、角色扮演等方式充分阅读文本，既培养了孩子们的观察能力，又提升了他们的思维水平。在陆老师的循循善诱下，孩子们兴趣盎然，激发出生气勃勃的课堂新生态。而在随后的讲座《提出有价值的问题，培养审辩式思维》中，陆老师对自己的教学进行了学理上的阐释，用缜密的思维和极高的理论素养从“审辩”的词源学解释出发，为大家揭秘了语文学科审辩式思维的基本特征，总结出培育审辩式思维的基本路径，使大家能够不仅知其然，更知其所以然。
教学有法，教无定法，贵在得法。课堂研讨会的价值就在于提供多角度的、多层次的教学实景，让大家在反思实践中推动语文教学走向更深处。感受过今天四位名师的教学，想必大家对此会有更深的理解，而明天即将出场的名师同样也有着自己的独特风格，愿大家带着今天课堂的余温期待明天的到来！
聆陶老《<论语>心悟》偶得
龙虎塘第二实验小学 许华章
人文弘雅荟名师，
循理鉴明求传道。
历来圣贤居陋室，
不争斗米不折腰。
听名师讲座，日暮归家有感
龙虎塘第二实验小学 费菊媛
课堂谁道不神奇，
满座听聆忘却归。
何羡暮云高万仞，
明朝我亦化鹏飞。