【教育读书】再谈考试教学法与应试学习法

文／杨德发

    【摘要】

    在考试教学法中，教师的备课就是命题，上课（教学实施）就是组织学生答题。在应试学习法中，学生的学习就是答题。大量的教育、培训实践证明：老师用考试教学法教学、学习者用应试学习法学习，学习效果是最好的。

    关键词：考试教学法、应试学习法、零讲解、命题规律、基础、人性等。

刘期锡老师作培训

    2021年4月23日上午，在华中科技大学承办的重庆市培训专家工作组高级研修班听取了湖北省普通教育干部培训中心副主任、教育部中小学骨干校长培训专家刘期锡老师作的《卓越教师培训者的养成》的培训。刘老师在培训中设计的“参与式活动3”把全体参训“培训专家”考懵了，没有一个人答对。

    【题目】

    请仔细观察下列图形，说出左上图中哪个标识是中国移动公司的？右上图中哪个标识是QQ的图标？左下图中哪个标识是微信的图标？右下图中哪个标识是苹果公司的？

    为什么没有一个人答对呢？

    上面四个图形几乎天天见面，也就是天天在“重复”。德国自学成材的哲学家狄慈根说过：“重复是学习之母。”虽然天天在重复，但是我们没有去思考，没有思考这些图标设计时表示什么意思，怎么设计的，为什么要这样设计等问题。提问主义哲学创立人杨德发曾经说过：“思考是学习之父。”（《杨德发：思考是学习之父》）

    从应试的角度来看，要答对，须要学得精准。我们虽然天天看到这些图标，但没有去了解、掌握每个图标的细节，当出现干扰项时，就分不清正误了。要实现精准学习，需要有精准教学。也就是教的人要教得精准，针对每个图标的细节提出若干问题（含子问题、孙问题、曾孙问题），供学习者思考并回答。比如：针对右下角苹果公司的标识，可以提出下列三个问题：

    1.上面苹果柄是向左的还是向右的？

    2.下面苹果底是直线还是凹进去的曲线？

    3.被咬掉的果身在图的左边还是右边？（这次没有考，下次可能考）

    在考试教学法中，教师的备课就是命题，上课（教学实施）就是组织学生答题。在应试学习法中，学生的学习就是答题。答题包含输入（读题）、思考、回忆（调用存储的知识、方法）、输出四个环节。（《杨德发：何为真实的学习？》）学习时的答题一般是开卷考试，可以查资料、查网络。独立给出答案之后，在学习小组内对答案，交流、讨论、辩论，形成小组的答案。展示小组的答案，形成用尽全体学生力量和智慧的答案；老师看看这个答案与“标准答案”是否还有差距，若有差距则启发、点拨；若无差距则做到零讲解。最后要求每个学习者记录正确答案。

    大量的教育、培训实践证明：教师用考试教学法（也叫提问式教学、请教式教学）教学、学生用应试学习法（也叫应试式学习，答问学习法，提问式学习——答问的过程也是不断地提问）学习，学习效果是最好的（写作学习法、费曼学习法均属于答问学习法）。

    用好考试教学法的前提是对每一节的命题规律把握清晰。命题规律、学生基础（尤其是学生的人性）是学教设计的起点。教师在备课时对这个核心问题要想清楚：提出哪些问题供学生思考可以帮助班上倒数第一那名学生在考到这一节的最难题时也能得满分？

    教师培训师精准培训→教师精准教学→学生精准学习。

    教师培训师也要采用考试教学法，让参训教师（含校长）在应试中学习。

    下图为上述“题目”的答案——

    【练习】

    请您去练习考试教学法！请您让学生用应试学习法进行学习！