李兰娟的家乡母校今焉在

一龙镇万虾，幽兰自芬芳。

当身着白色战袍的抗“疫”女帅李兰娟现身在银幕上时，仿佛重见在黄天荡抗金的护国夫人梁红玉亲执桴鼓的一幕，给无数处于灾难之中的武汉市民带去战胜瘟疫的勇气，也令众多华冠丽服的小鲜肉顿时蔫儿了。

她一开言，纯正地道的绍兴官话立即引起家乡人的惊喜。于是一条条微信如同一群群蜜蜂，在手机屏幕上纷飞相告：李兰娟是绍兴人！李兰娟是家乡的骄傲！

抗“疫”女帅李兰娟的确是土生土长的绍兴（夏履镇夏履桥村）人，然而她就读的中学在哪里呢？借问母校在何处，乡人遥指绍一中。人们多以为她是绍兴一中的高材生，但愧称为她师兄的我，却要说——错也，非也！她在家乡就读的唯一中学，也是我的母校，是昙花一现的绍兴第一初中（简称一初），而并非蔡元培曾任校长的百年名校绍兴一中。

堪称中国教圣的绍兴人蔡元培，曾提出了永载青史的三大教育思想：一、“五育”并重、和谐发展的教育方针，提倡完全人格教育；二、强调用启发式进行教学，力倡“尚自然、展个性”；三、主张教育独立，推行“思想自由、兼容并包”的办学原则。

蔡元培的教育思想却在家乡的一所普通中学，极为难得地得到实施，尽管不能做到十全十美，但也是全力而为之，这所中学就是李兰娟的母校——诞生于建国后第三年（1952年）的绍兴一初。这是解放后绍兴人民政府在百业萧条、百废待举极其艰难条件下，为培养新中国第一代建设人才，不惜投入“巨资”创办的第一所中学。

学校位于渔化桥河沿，简陋的校舍是一座老式三进旧式台门，行政、教师的办公和备课、三个年级千名学生的教室和宿舍、还有图书室和音乐教室，就都拥挤在这一座小小台门之中。校舍对面是一座横跨渔化河的窄窄石板桥，过桥就是包括操场、食堂兼礼堂以及教工宿舍的学校分部。操场太小，后来又在分部开了后门，将一墙之隔的荒芜空地开辟成为另一个小操场。

“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”校园无美景，教室是陋室，然而这座解放后新建的名副其实的“第一”初中，却吸引了一批优秀中学教师的到来，更有一群刚从萧山湘湖师范学校毕业的年轻人，满怀激情地走进一初任教。湘湖师范学校是著名教育家陶行知所创，有“浙江的晓庄”之称。

慕名前来求读的学生，除了如我那样的绍兴“城里人”外，还有绍兴“乡下人”，更有来自上虞、诸暨的远道学子。需知当时的交通何其困难，我班一位诸暨浬浦外庄的同学黄仲金，从家到校需要肩挑被褥行李，翻山越岭徒步行走两天，晚上还得找一家蹩脚的旅舍过夜。

劲松需靠沃土培植，桃李更要园丁浇灌。一初倡导的是“德智体美，全面发展”、培养“品德好、学习好、身体好”的三好生；强调的是启发式而非灌输式教育，鼓励学生发展个人爱好；主张的是教学由教师根据教学大纲自行安排，允许学生自由思考。这一切岂非与蔡元培的教育思想不谋而合！

据我和学兄王保全的回忆，一群年仅20岁左右的教师充满了活力和朝气，在教学上无不兢兢业业，认真负责，而且讲课又都是那么有声有色，“随风潜入夜,润物细无声”，使听课的学生在无形之中就跟着黑板上的笔迹，走进了文苑园地，攀登上数理山峰。课堂是一座万花灿烂的知识殿堂，同学少年在这里贪婪地吮吸花蜜，上课不是负担而成为一种享受。

辛亥先烈陶成章之孙陶永铭老师的第一堂地理课，他的开篇语是：“中国是世界上第三大国，不相信？看图！”。说着魔术般地从怀中取出一卷深藏不露的画卷，挂在黑板上，原来是一幅世界地图。他挥动教鞭，指着中国地图接着说：“中国地大物博，面积960万平方公里……”。一番别出心裁的教学方式，立即将我们引入了他巧妙安排的境界。英文老师马竞教的一首启蒙歌曲,令我至今记忆犹新：

This is the way, I open my book,

I open my book, Early in the morning.

上初中的第二年，开学的第一堂课就是语文。随着上课的铃声响起，一位穿着一身纺绸衣衫的老师潇洒地走上讲台，拿起粉笔，在黑板上一气呵成写下了首尾相接的三个大字：王琯珑。一笔龙飞凤舞般的漂亮字体，顿时震慑了年少的学子们。接着他拿起教鞭，指着那三个字说：“本人王琯珑，从本学期起，我就是你们班的语文老师了！”一口宁波腔调在安静得如同嗅无人迹的教室中回旋荡漾。说罢他马上拿起课本，洋洋洒洒地讲述起课文的作者、写作背景和故事梗概，我们这群孩子就像在茶馆听说书那样津津有味地听着。

一次上语文课，课文好像是《玉门速写》。他一上来就在黑板上画了一个头像，戴着草帽，帽沿遮住大半个脸，看不见眼睛鼻子，只有嘴上衔着一个烟斗，挺有趣的。他说这就是绘画上的速写，用寥寥数笔勾画出对象的特征。文学上也有速写，把事物的特征快速反映出来，常常也是寥寥几笔……

初中几何求证三角全等是重点难点。一次教几何的年轻老师杨素青，在黑板上画了两个角，角A两边较长，角B两边稍短，要大家辨认两角大小。这时教室里一片喊声：角A大于角B！不料杨老师轻声地说：错！她从角的定义，讲到角的构成，讲到角边，讲到射线定义，讲到角的大小由度数来决定，讲到角的类型——锐角、直角、钝角、平角、周角……后来发现她这堂课堂是为下面三角形打基础，让学生们学会逆向思维，如果假设的结论与前面条件不一致，就需要逢水架桥一一辅助线。在她的指导下，我们的几何成绩大幅提高。

班主任宋长羽是资深的代数老师，除对教学工作十分认真、严谨、敬业外，更值得一提的是他无师自通的教育理念。他鼓励和支持学生的兴趣爱好，同学黄仲金酷爱音乐，自制的琴琶笛箫四件宝也常带进教室，宋老师不仅不予没收，而且让他担任文体委员，一有机会总会让他登台表演。喜爱文学的王保全，在自修课做完作业后，就溜出去到阅览室阅读文学杂志。宋老师获悉后在班上说，如果你完成了作业，向班长说一声，可以去阅览室，从小就应当开阔视野，丰富自己的知识。

宋老师的又一个教育理念是“不让一个人掉队”，在班上成立了几个“一帮一”的互助组，同学之间相互帮助，共同进步。寓教于“乐”是宋老师第三个教育理念，他倡导20分钟课间休息时跳集体舞——“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握个手，我是你的好朋友！”，组织班篮球队和参加学校运动会、文艺汇演。他还领着我们摸黑去搞“府山偷营”、“香炉峰露宿”，周日到人民公园“击鼓传花”等十分有趣的活动，又与绍兴油脂公司进行联谊……老师担着风险，却活跃了我们的课外生活，培养了集体主义观念。

宋长羽、杨素青、孙伦等数理化老师对各自学科由浅入深、充满乐趣的教学，使自幼爱好文学的我，对数理化产生了浓厚兴趣，以致后来在高中毕业选择文科或理工科高考志愿时，一度陷入两难境地。

除了有音、体、美的正课外，学校在每天下午还有一节课外活动。钟点一到，喇叭播放出“我们青年人有颗火热的心……”的乐曲，一群群学生随着乐曲走出校舍，踏上石桥，蜂拥进入不大的操场。打篮球，玩单杠、双杠、爬绳、爬竿。操场不够用，就在餐厅兼大礼堂内把餐桌支起来，搬来土制的棉垫和跳箱，练前滚翻、后滚翻、仰卧起坐、跳跃练习。后来多了个第二操场，更有了推铅球、掷手榴弹、跑短跑的场所。

当然最受学生欢迎的还是每天师生篮球对抗赛。教工队拥有人高马大、能勾手投篮的高进老师，还有擅长把球从小腹下向上抛出去“端马桶式投篮”的杨良瓒老师，八仙过海各显其能，引发围观者一阵阵笑声。不过学生队也不是吃素的，靠灵活快速奔跑，使教工队队员气喘吁吁。这是学校一道独特的风景线，围观球赛更是学生们的一大余兴节目。

贫穷而又快乐的初中生活一闪即逝，同班三载的男女同学也从豆蔻年华长大到束发、及笄之年。随着1956年暑期的来临，结下深情厚谊的同学即将各奔东西，也将告别那些辛勤培育幼苗的园丁。

惜别依依，举手劳劳，同学少年虽有“生离”的朦胧感觉，却毫无“死别”的模糊意识。总以为我们的人生从渔花桥畔启航，日后我们会陆续远航归来，回到母校的怀抱，看望难舍难别的恩师。但直到有一天午夜梦回，绍兴一初这一所最早在新中国诞生的孩子，这一所曾经何等朝气蓬勃的中学，曾几何时却被吞并从而不复存在于世。

当我特地来到渔花桥畔，眼中见到的竟是人去楼圮迹无痕，时过境迁景迥异。“古宫今焉在，废堵生秋蓬。”我在梦中的弦歌地独自踯躅，小桥流水，拳拳在念；舐犊之情，岂敢忘怀。触景伤情，难以自己，不由得吟下了一首《孤儿们的无声呼唤》的小诗：

没有唁电更不发讣告

我的母亲无端地病故

那么年轻和充满活力

一个质朴而美丽的村姑

没有留下只字遗言

也找不到她的归宿

在校园遗址久久徘徊

我的眼帘中只有

马王堆上覆盖的厚厚尘土……