数学教学中板书设计的作用

教学是一门综合艺术，艺术必须富有美感。数学教学也要使学生富有喜闻乐见的美感，呈现给学生那些看到的、听到的、触摸到的，可联想到的，都要有一种美妙诱人的艺术魁力所在，才会启发引导学生去积极主动地学习，从而达到最佳的数学教学效果。

板书是数学课堂教学中重要的一环，那么板书设计的目的是什么?可想而知，就是为了更好地更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。长期以来，由于我们的教学事实上是以“知识、技能”为主要乃至惟一的目标，所以能够发挥如此作用的“板书设计”备受青睐也就不足为奇了。板书设计恰恰又是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它要求教材内容与教师讲授达到合拍共振。那么怎样才能称得上一幅“设计有方，落笔成章”的精美板书呢？

1、用精炼确切的语言表述，以减轻学生的听课负担，再现内容美。

2、用不同颜色的粉笔，以引起学生的注意，显露色彩美。

3、精心设计，书写规范，起到示范性的作用，以显造型美。

精美的板书好似一首诗，犹如一幅画，与教师的讲解、学生的尝试一起成为课堂教学的有机组成部分。精美的板书又似潺潺流动的小溪，能使学生透过清澈的溪水，看到水底那美丽的景观。精美的板书更似那甘甜的果实，能使学生品尝其中道不尽的奥妙。
    然而，在大张旗鼓地推进课程改革的今天，当我们意识到课堂上教材并非是惟一的教学资源时，当我们确信在课堂上学生从老师那儿、同学那儿同样学到许多东西时，当我们明白在课堂上学生学习既定内容的同时又可能（也应该不断地）生成着新知识时，我们还会以事先设计的自以为天衣无缝的板书来限制课堂教学吗?来束缚学生乃至为师者本人的思想吗? 
    板书不能只是为帮助学生记忆服务，它更应该为帮助学生思考服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。适时地把它们板书出来，有助于让学生更好地讨论和交流，能把学生的思考引向深入，同时也是对学生的一种肯定和鼓励

总之，板书是一种综合性的艺术，我认为每个教师必须坚持语言文字的科学性，教学效果的实用性，绘画艺术独特性的三者统一。精心设计，巧妙落笔来再现题目的精髓内容，来反映数学教学的艺术特色，创造一种美感盎然的教学情景，给学生以美的享受。以达到乐学于其中、陶冶情操、学识增长的三维一体式的教学效果。