系统论与人们的关系

仔细阅读了有关系统论思想的文章，其中一篇文章有这样的表述：“系统论的核心思想是系统的整体观念。从整体性出发，系统论始终把对象放在系统整体之中，从各种相互关系中去考察对象。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。同时认为，系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。要素是整体中的要素，如果将要素从系统整体中割离出来，它将失去要素的作用。系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并从优化系统的观点看问题。”

这些文字的表述十分清晰地将系统论的核心理念——整体性明确清楚，也把系统之间的内部要素之间的关系讲明白，同时也告诉我们系统论的基本方法。只要具备一定的阅读能力与理解能力的人是完全可以读懂系统论思想的内涵宇精髓的。

为什么要用这样的文章来进一步阐述有关系统论的思想呢？就是因为当下的学生缺乏这种思想，作为老师无论如何得帮助学生建立起这样一套相对实用的思想体系使得他们能用系统论的思想来思考现实生活出现的各种各样的问题，以便他们能更有成效地解决现实生活里出现的问题，减少这些问题对他们发展进步的负面影响。就当前学生学习过程中存在的一个严重问题：学习各学科出现偏科的现象，这就是缺乏系统论思想的人才会这样做的。这些偏科的学生他们学习大部分只是从个人兴趣角度来学习，或者从比较功利或省事的角度来学习，那些自己兴趣的学科就多花时间，那些能使自己有点成就感的学科就多用点功，那些能证明自己智商与能力的学科就多费点脑，好像一切的努力与行动只是为了证明自己，但他们根本没有从整体的角度来思考当下的学习，作为高三的学生得面对六门学科，这六门学科的总分的高低对于他们未来填报志愿起到极为重要的作用，但就是这样一个极为简单的问题，他们之中的相当一部分人根本就不能正确处理，总是有一批人存在偏科问题，而且是长久以来就形成的问题，别人跟他们说了很久，但他们不以为然。这些学生即便某些科目的学习能力很强，即便这些科目成绩暂时也还不错，但最终高考的总分是不可能太理想的。这样的案例在历届的高考之中是不胜枚举的，即便如此，这些人依然不能从中吸取教训。这不能不归结于他们缺乏系统论思想，或者说缺乏整体思维的能力。

其实不仅仅在高中生的学习之中需要系统论的思想，我们每个人的日常生活与工作同样也离不开系统论思想或者说是整体思维。一个人如果一天到晚只是局限在自己个人的小天地之中来看待自己，看待生活，看待社会与世界，他是很难定位清楚自己的角色与使命的，他也不可能切准自己个人与这个社会、这个世界之间的平衡点，更无法真正地把握好自己的命运。一个人也只有拥有了系统论的思想或者说整体性思维，他才可能客观地认识社会与世界，也才可能真正地拿捏好做任何事情的分寸，也才可能真正做成几件像样的大事。否则就可能出现那种因噎废食，刻舟求剑的现象，这个人就可能成为那种补了东墙落了西墙，永远是一个又缺陷的人。