高中导师制实施方案
篇一 中学成长导师制工作方案(详尽、实用)
学生
成长档案袋
学生
班级 高一 班
高二 班
高三 班
学生成长导师制工作方案
一指导思想
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年》中的要求依据《十二五发展规划》中的办学目标 为满足浙江省深化新课程改革的要求适应新时期学生选择性发展的强烈需求 为每一个学生成为富有个性、多元发展的主体使每一位教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系充分发挥教师对学生成长中的个体指导作用帮助学生树立长、短期学习目标和人生规划促进学生成长为现代公民。
二工作目标
1、通过每一个学生都拥有成长导师推动学生个性化学习和全面和谐发展
2、通过每一名老师都拥有受导学生打造全员育人校园提高教师教书育人能力
3、建立新型教学人际关系和教学模式充分发挥自主优势推动特色化、优质化发展达到教育的全面提升。
三组织机构
学校成立学生成长导师制实施领导小组全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。德育教务两处和年级组长、班主任具体负责学校、年级、班级三层面学生成长导师制实施的具体工作做到领导到位工作到人。
中学学生成长导师制实施领导小组组织机构
组 长邵迎春
副组长钱洲军、童跃琴、周永焕、曹 斌
组 员钱 军、叶 炯、施大庆、虞 君、张晓芳、王洪见、马军超、胡智星、谢铁军、虞晓淑、王高伟、李晓芳、张延斌、沈盈盈
下设办公室 叶 炯主任、张晓芳副主任、马军超副主任
四工作流程
成长导师制在试行基础上吸取经验教训继续探索导师团队的建设逐步推进导师组工作 以确保导师工作的实际效果。具体按下列工作流程进行
中学学生成长导师制工作流程
说明
【1】由学校根据任课教师情况确定班级导师组名单学生从导师组中选择自己的导师班主任是班级导师组组长是导师制工作的组织者和协调者导师组成员要为班主任负责。
原则上全体任课教师都应担任学生的导师工作并在学校的指导和管理下开展工作。班主任应让学生充分了解“学生成长导师制”的含义、原则和目的并引导学生选择合适的老师。
【2】具体工作包括
1 《学生成长档案袋》建设完成《进度表》认定、 《学生成绩登记表》填写、 《综合素质发展与参与活动纪实》黏贴。
注 《综合素质发展与参与活动纪实》由班主任统一布置《素质发展记录表》待班主任完成相关工作后输入学籍系统交给导师黏贴入册。
2完成《导师工作手册》 《导师工作基本统计信息》填写、
《导师工作进度表》填写、 《受导学生名录》填写、 《导师工作记录表》填写。
另外导师可将导师组活动会议记录、学生约谈记录、家校联系记录、学生集体活动记录、学生特殊事件记录、导师工作意见和建议等填写在相应地方详见《导师工作手册》 目录。
在导师活动开展的过程中导师组应发挥团队的力量积极配合班主任做好导师工作。
五导师的基本职责
导师在了解学生的基础上要与受导学生建立相互理解、相互信任的关系对学生进行全面的发展指导起到“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”等作用。
1思想上引导主要是通过导师个别引导培养学生良好品德增强学生自尊、 自主、 自强意识提高学生管理自己的能力。导师首先要关注受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况利用换位思考、平等接触、尊重关注、正面引导帮助学生认识自己的优缺点、接纳自己的现实情况对受导学生生存的不良习惯进行诊断分析并施以纠正。引导受导学生确立志向 向优秀看齐提高学生的品格与素养。
2学业上辅导主要是通过导师个别辅导指导学生了解自己的学习动机、学习能力、优劣势项目客观分析学习中的问题帮助学生自我识别学习风格对不同风格的受导学生实施匹配策略进行多重辅导方式优化学生学习方法培养学生的学习能力帮助受导学生排除不良学习情绪树立学习信心增强学习意志品质使学生高质量完成教学活动的各个环节针对学生的个体特点帮助学生制定学习计划开展选课指导帮助学生认识不同课程逐步了解不同的专业方向逐步清晰了解自身的职业需求和优势初步设立人生生涯规划并在实施过程中进行指导和修正。
3心理上疏导主要是利用导师的人生经验和专业心理素养关心学生的身心健康及时帮助学生消除和克服心理障碍激发
他们自尊、 自爱和各方面蓬勃向上的愿望。疏导的核心是沟通、倾听让学生敞开心扉是每个成功疏导者的最主要诀窍。导师通过了解学生的心理状况创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露进行有针对性的心理指导缓解学生的心理压力和消除心理障碍提高学生对挫折、失败的心理承受力指导受导学生学会与人正常交往。
4生活上指导主要是导师关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活 明确生活目标端正生活态度树立正确的世界观、人生观和价值观学会生活养成良好的生活习惯提高生活质量。导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费帮助受导学生热爱生活适应生活环境形成良好的生活习惯和生活方式帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度指导学生建立合理的生活规范学会过有意义的生活。
六工作制度
拟采用以下几项工作制度 以便于导师开展工作
1、档案袋建设制度。导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况指导每位受导学生建立档案袋追踪受导学生高中阶段成长轨迹。 内容包括学生家庭及社会关系详细情况学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况学生心理、生理、身体健康状况等。学生的成长过程中各种事件的记录单各种资料复印件等。导师