作文小组：给自己的作文教学做减法，找核心

作文教学选一个词 二个词 三个词 你们选什么作文

♣教学如果只选一个词的话 我选想象 有想象的能力就不会做奴隶 

如果有两个词的话 我会选想象和结构 结构是意义的基础 但是结构不会胡乱地产生意义 结构当中主要用反义词思维 像一个太极图 二元相生

如果选三个词的话 我会选想象结构和聪明 聪明相当于画画的五色 唱歌的五音 有聪明就有呈现 有呈现就已经足够 

前还对一位老师讲过这个——作文技巧确实有很多，其实只是看的角度发生了变化。教学生掌握好三点：一是画面感，这是因为感官。二是过程感，这是因为时间。三是反义词思维，这是因为变化（反者道之动）。

♣我选一个词是生活，生活处处有语文， 两个词是生活和逻辑，三个词是体验。

我理解的逻辑可以是文章的结构、顺序。

体验，指写作源于生活，又高于生活。

♣我的想法是

1个词 体验，是生活最初的样子

2个词 体验+想象，来源于生活，可以超脱于生活。

3个词 体验+想象+哲理。生活处处有哲理

我遇到的小学生， 写作中最大的问题是总不知道写什么,我一直想办法让学生体验，有点像老师的（聪明作文法），调动各种感官去感受。如写水果，感受它的形状、气味、味道、了解作用，就知道写什么了，怎么写也解决了

♣我选一个词是选材，写作文首先要解决写什么的问题。两个词是选材和结构，三个词是选材，结构，表达。

♣我给自己的作文教学做减法，找核心，说关键词：1.童话。童话习作，开发儿童幻想力。童话引路，开启听说读写之旅。2.故事。作文就是讲故事，记事六要素，二三四五六要素，讲有情节的事。3.结构。教作文主要教结构，头中尾，情节山，文体与框架，如同造别墅只做基础，内装修主人参与设计，如同搭积木千姿百态与众不同……

♣1.发现——发现写作素材的能力。在平时的生活里，有敏锐的观察，有天马行空的想象，有多角度的解读（构思），就像陆老师左手作文法里一个公园的那么多种写法。

2.激励——从量的积累，到质的提升。量的积累是一件辛苦的事情，尽可能让学生体验到快乐。给予学生多种形式的激励——善意而有建设性的评价，一对一的辅导，帮助他们发表。眼里一定要兼顾后进生。

3.方法——教给孩子写作的方法，文章的结构，叙事的要素。能自行修改自己的文章，看到自己文章里的问题；能用自己的话写自己的事，肯定各种语言风格。

♣1.结构，有了结构就有了骨架，已然成形

2.感悟，陆老师说过，写文章要有替人感受的能力，有了这个能力，再简单的材料也能写出精彩的作品

3.想象，写出一篇规范的文章是可以教出来的，但好文章不是教出来的，因为想象不可教，却很重要

替别人感受有三层，一是替读者感受，就是读者意识，二是替笔下的人与物感受，这样既解决写什么也解决怎么写，三是替自己感受，不仅感受到表面，也透过表面感受到里面

♣1主题或者叫中心。写这篇文章是为了什么，如果是命题作文我会先想这个题目我可以写些什么，然后在几个大的方向中确定一个我要写的

2结构 是用总分总的段落安排行文还是按照某一个顺序往下写，比如时间顺序或者事情发展的顺序

3想法 不管写人还是写事，我们都不可能是完全客观的陈述，我看到什么想到了什么

没有客观叙述 全是主观 对客观的变形 变形这一点很重要

♣

大家都说说自己的想法

给自己的作文教学做减法 找核心

有一个感觉 学生作文看多了 自己的水平下降了。大概就是环境的影响。取法乎上，得乎其中，所以 平时还是要看一些理论

我们每个人其实都是被束缚的 比如被常识束缚 学习打破常规很重要 这样就不会盲人摸象 这一点我也一直在努力 这是一个没有尽头的事

做减法，如眼口耳 鼻 身意 、生活作者 作文读者四者关系