误人子弟的中医药大学，到底该不该上？

古人说得好：秀才学医，笼中捉鸡。意思是说，只要学好了中国传统文化，学中医就象笼子里抓鸡一样手到擒来。大量事实也证明，古人学中医，如果悟性不差的话，基本上跟师三年，就可以独立临床了。而我们当代的中医药大学，学了五年还是什么都不会，即使再上三年硕士、三年博士，毕业了也只能去搞中医研究，如果临床，基本上仍然是狗屁不通。如此的中医药大学，我们到底是上还是不上？

中医真的很难吗？说句实话，一点都不难，也可以说一学就会。因为中医是根据整体决定局部的系统学规律，用恢复人体管理的办法来治病的，只要整体的管理恢复了，局部病变就会在整体力量的控制下改邪归正。可如何来恢复整体管理呢？系统科学告诉我们，它就是调五脏六腑之间的平衡。所以，我们完全不用去看什么西医病名，也不用看严重程度，只要看身体的不平衡在哪，然后去调平衡就行了。这就是中医！

古人学中医的路子基本上都是一样的，第一年学中药和经方，只要把中药药性了解了，即使机械对应，也能够治好一些疾病。第二年跟师学中医诊断和抄方，了解中医治病的原理。第三年学中医经典或老师自己的经验，辅助老师看病。基本上三年下来，就可以独立行医了。

当然，学中医还有更快的方法，那就是从五运六气入手。中医把一切疾病都归于主不明，或者说心病，更确切地说就是血液对各组织的不对称供应，血液供应多了，对应的组织细胞就会功能亢进，血液供应少了，对应的组织细胞就会功能低下，当人体在外在环境的作用下不断加剧了体质偏性，使之功能亢进或功能低下达到一定程度，疾病就产生了。如何来判断当下五脏六腑的体质偏性呢？最简单的办法就是通过五运六气的推理，我们可以用生日来推导先天的体质偏性，也可以用发病时间来推理后天对先天体质偏性的加剧量，体质偏性知道了，治疗方法就确定了。学这种方法非常简单，几天就可以学会，马上就可以用于指导临床。

可我们的中医药大学呢？教师当中没有几个人懂得五运六气，也没有几个人真正懂得中医学原理，更没有几个临床水平比较高的。就这样的队伍来教中医，教出来基本上都是废才。因为他们教的中医理论是被西医改造过的，学生学了五年还不知道中医学原理是什么？至于临床，老师都不会，又怎么可能教会学生呢？可就是这样的大学，却堂而皇之地培养了一批又一批的合法中医，它们代表着中医的形象，使中医不断被国民所抛弃。

中医是从临床中学出来的，临床时间越早，学习中医的速度越快。可我们的中医药大学，学生学了五年，基本上还没有临床过，这不是白白耽误学子们五年大好时光吗？更可怕的是，这些学生到了基层，如果真的行医，疗效基本上是惨不忍睹，这样不是败坏中医的形象吗？中医为什么被国民所抛弃，根源就在于这些科班的中医害的。

有人可能会说了，中医药大学也教临床，但问题在于学生只是看过老师临床，却没有实际临床看过病。因为在主流的医学眼里，没有学好中医，临床就是对病人的不负责任，学校也不允许学生们实际临床。不过，这却是西医观念，真正的中医观念却是临床出真知，中医都是在不断临床尝试中成长起来的。原因很简单，西医治疗基本上是机械的一一对应，它标准规范，而中医治疗则有一个宽泛的范围，只要你治疗的大方向正确，治疗都是有效的。比如寒性体质，你用大热药附子可以，用中热药桂枝可以，用小热药生姜可以，用温阳的食物也有效。更重要的是，中医容错能力强，初学中医，用的药偏性相对较小，副作用也小，即使你治反了，副作用也不大，给中医及时纠错的机会。因此，从学中医的第一时间就临床是没有问题的。大学不允许学生临床，是中医药大学最大的错误之一。

如果学子们在中医药大学想学好中医，第一时间临床是学好中医的关键。第一，它可以积累临床经验；第二，它可以树立学生学好中医的信心；第三，它可以帮助学生理解中医理论；第四，它可以帮助学生检验所学理论是否正确。现在大学从第三年开始上临床课，是标准的误人子弟。因为如果在民间跟师学习，三年就可以出师了。至于如何在第一时间临床，那就是学五运六气推理人的体质偏性，纠偏就是中医治疗方法，比如我们可以学按摩、推拿，食疗，这些都是在第一年可以临床的东西。

现在我们的中医学子，从小学的就是西方文化、西方科学，大脑中积累了大量思维定式，如果不把这些思维定式破掉，中医是学不好的。比如，中医是全科，因为中医不管治什么病，都是用同一种方法，那就是调平衡，背后的原理就是整体决定局部的系统学规律，只要身体平衡了，百病皆消。可我们中医药大学教的却是西医机械一一对应的治病观念。最典型的就是中医药大学的课程，竟然有一半以上的西医课程，学了这些课程之后，中医学子们就会觉得中医不科学，进而对中医反感，没有了兴趣，谈学好中医都是扯淡。

东西方文化有着本质的不同，西方文化的核心是人文主义，即以人为自然中心，强调人要征服自然。东方文化的核心是自然主义，即以自然为中心，人是自然的一部分，强调人要顺应自然。东西方科学也有着本质的不同，西方科学用几个基本粒子的不同组合来研究自然，它得到的是物质基本结构的规律，东方科学用一种物质的聚散来研究自然，它得到了是物质系统的发展规律。如果我们大脑中不能够摒弃过去学习的西方文化和西方科学，是不可能学好中医的。因此，在中医药大学的第一时间，就应该给学子们灌输东方文化和东方科学的观念。可笑的是，我们中医药大学的老师们根本就不懂这一点，老师满脑子西医观念，怎么可能给学生树立中医观念呢？

如果学子们想要学好中医，就必须尽快实现思维从西方文化向东方文化的转移，西方科学向东方科学的转换，这是学好中医的前提。不然的话，学了五年下来，不仅学不好中医，反而很容易成为中医的掘墓人，出来反对中医。

中医药大学，它的主要目的就是培养出能够用中医方法治病的医生。因此，临床疗效才是中医优胜劣汰的标准。可是，我们当下的中医药大学，其标准却是西方科学和西医的标准，老师们想要成为教授、博导，学子们想要成为硕士、博士，靠的不是临床疗效，而是迎合西方科学的论文。你整个教育的导向就出了问题，自然学子们就会以此为标准，当整个中医教育不再以疗效为标准的时候，这样的大学就整体违背了中医教育的本质。

更严重的是分科观念，它把中医的疗效整整降低了一个等级。分科的观念来源于西医，却在中医药大学大行其是。最典型的就是中医和中药分科，中医和针灸分科，甚至出现了推拿和按摩专科。本来在传统的中医当中，基本上都是什么都会，他们既懂中医，也懂中药，既懂针灸，也懂推拿按摩。原因是显而易见的，中医治疗方法是丰富多样的，如情志疗法，饮食疗法，针灸疗法，推拿按摩，中药疗法，中医外治等，每一种方法都有其最适合的病症，用上它，疗效就会立竿见影，效若桴鼓，比如有些病用针灸效果最好，如果你不懂针灸，疗效就会大打折扣；有些病用中药效果最好，如果你不懂中药，疗效就很难提高。作为一个优秀的中医，必须要学全。

可笑的是我们的中医药大学，竟然五年学习，也还要分科。而这些在师承的民间中医这里，三年就可以学全。更可笑的是，执业医师证竟然只有学中医的能考，而学中药的、学针推的就无法考，似乎针灸、推拿按摩就不用辩证一样，可以毫不夸张地说，中医药大学整个把全科的中医肢解得一踏糊涂，如此的搞法，只能让中医疗效越来越差。

中医教育有着几千年的成熟经验，那就是师承。即使要改革中医教育，也要在师承的基础上进行。可我们的中医主流却在鼓吹只有院校教育是先进的、科学的，师徒传承只能作为辅助方式，考执业医师必得有院校文凭，这哪里是中医教育，分明是消灭消灭中医。用这种教育方法，结果就是培养出来的学生基本不会中医临床，硕士博士尤其如此。如果培养出来的中医不会临床治病，那么要这样的中医药大学有何用呢？

可以这样说，当下的中医药大学，不仅难以承担中医传承的重任，相反还把中医传承给中断了，因为丰富多样的中医临床经验在民间，而不在中医标准化的院校里。当下的中医药大学，也难以承担中医创新的重任，因为中医创新的源泉是百家争鸣、百花齐放，而现在消灭了民间中医，只剩下了学院派中医垄断中医学术，创新的根没了。这样的中医药大学，目前除了浪费纳税人的钱，误人子弟，就没有多大的作用了。

当下，由于中医在新冠治疗中的特殊作用，中医热在中国兴起，越来越多的人关注中医，报考中医药大学的人越来越多。可他们不知道的是，中医药大学就是培养中医废才的地方，如果在这里学习，基本上是一毕业就失业，因为还是什么都不会。如果真的要行医，还必须去跟师临床几年，这样的得失中医学子们一定要盘算清楚。