宁静的心态才是最主要的

心灵的归宿与内在的力量

——拜读《一切都是最好的安排》有感（二）

有幸今天开始拜读加措活佛的开示人生智慧的感悟随笔——《一切都是最好的安排》，愿从中可以得到触动心灵的警言，由此可以得到解脱的人生智慧。

——题记

宁静的心态才是最主要的

文/潘书朋

今天开始拜读《一切都是最好的安排》第二章：情绪是可以调节的变量，渐渐懂得：

贪婪是第一大心障，无节制的贪欲让人的内心过度膨胀，让人生超载。

贪心是最大贫穷，贪婪者终将一贫如洗。

——加措活佛

最近一直在思考一个问题，人活着究竟是为了什么？为何要不停的争来争去？为何要让自己活的这样累？

人究竟在争什么呢？看看我们身边的人，包括我们自己有时总会把自己弄进一个怪圈里，不停地在争:明里争，暗地争，大利益争，小利益争，昨天争，今天争，你也争，我也争，鸡飞狗跳，人仰马翻，争到最后，原本阔大渺远的尘世，只能容得下一颗自私的心了。

为了争得可以安慰虚荣心的蝇头小利，总是不停地勾心斗角，尔虞我诈，其实这都是争的结果。其实心胸开阔一些，争不起来；得失看轻一些，争不起来；目标降低一些，争不起来；功利心稍淡一些，争不起来；为别人考虑略多一些，争不起来…即使权钱争到手了，可是幸福不见了；名声争到手

其实不争，才是人生的至境。了，快乐却不见了；非分的东西争到手了，心安不见了。也就是说，你绞尽脑汁，处心积虑，甚至你死我活争到手的，不是快乐，不是幸福，不是心安，只是烦恼，痛苦，仇怨，以及疲倦至极的身心。

那么不争不好吗？哪怕是少争一点，把看似要紧的东西淡然地放一放，你会发现，人心就会一下子变宽，世界就会一下子变大。也因为这少争，笑脸多了，握手多了，礼让多了，真诚多了，热情多了，友谊多了，朋友多了。一句话，情浓了，意厚了，爱多了。­

喧嚣的人世，刹那间，就会万噪俱寂，恬静出尘。

再看看我们所处的环境，更是让人感受颇深。原本教育这片热土是一个多么神圣的地方，可如今变得让人不敢恭维，原本生产快乐的地方，如今几乎就是人间地狱。老师和学生都是同样的受害者。本来我们老师的工作就是为了教育学生，教育学生能够健康快乐地成长。但现实生活中，我们很多老师看重的只是学生的学习成绩，学校评价老师、老师评价学生的唯一标准就是学生的考试分数。至于其他方面，只是空有虚名，喊喊口号而已。而上级、学校评价教师，就是看学生那几乎一点儿作用也没有的考试分数。

为了让学生多考几分，为了得到学校的表扬，为了得到可以晋升职称的各类优秀、荣誉，于是拼命地加班加点，拼命地挤压学生，严重背离了教育的最初目的，学生的身心极大地受到了摧残。学生自然感到苦不堪然，厌学情绪强烈自然在情理之中了。学生多考了几分，在我们有些老师看来就是“大有作为”了，岂不知自己已经背离正确教育轨道越来越远。

为了让自己的“作为”更加“放大化”，甚至不是认真研究教育教学的艺术，而是用讽刺挖苦学生以及各种变相体罚学生的方法，来达到提升学生成绩的目的。这样一来就会造成师生间的情绪对立，甚至跟学生斗气，有时还要自我降低教师的身份。于是老师和学生整天扮演着“猫捉老鼠”的游戏。

另外，教师之间也在不停地明争暗斗，只是为了比对方多考几分，为了得到关系自己“切身利益”的那些虚名，原本真挚的同事情谊也变得那样让人心寒。跟有甚者，在这其中夹杂一些别有用心的人，不惜牺牲别人的利益，来达到自己不可告人的目的。

大家都知道“鹤蚌相争渔翁得利”的道理，老师之间，老师和学生之间何尝不是鹤蚌的关系，最终的结局是两败俱伤，其实笑得最开心的就是各级领导，他们使用各种手段让老师拼命地加班加点，学生精疲力尽的学习，只是为了最终让学生考个高分，让自己的政绩辉煌一点，岂不知他们的灿烂笑容是建立在老师和学生痛苦之上的。

可悲是，又有几人能够看到这一点，别人的几句好话，就把自己几乎送上了不归路，偏离教育的正确轨道越来越远。我们老师和学生就像一群被关在笼子里的“弱智猴子”，为了获取笼外扔进来的几只烂香蕉就拼命地争来争去，甚至不惜伤害同类。岂不知笼子外面还有好多可口的美味，却不知打开笼门，去看看外面精彩的世界是多么广阔。

静下心来想想，我们又做了多少傻事，做了多少伤害彼此的残酷斗争。停下这无价值的纷争吧，让自己的心境安静下来，让自己成为一名智者，要学会取舍。好好看看这蓝天白云。只有拥有了宁静的心态，自己的眼里永远是美景无限！

个人简历：潘书朋,中学物理教师，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，烟台市初中物理学科德育专家。发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，作讲座多次。致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！