名校长——尊重+共情=教育效果

名校长——尊重+共情=教育效果

“一件小事”所激发的“教育碎思”，一直“盘亘”心间，不吐不快，郓城县南城中学校长谭金辉晨起捉笔在手，星辉下一吐情愫。

“午间，我刚做完了一张试卷。抬头见谭校长在顶着风冒着雨捡拾垃圾，尤其是他不躲不闪地在屋檐下认真捡起零星碎片，当时雨一滴一滴打湿了他的衣服，他似乎全然不顾。本想叫其前面的同学一起看看这感人的一幕，却误把前面同学的名字叫成了谭校长的名字——'老谭’。”哦，孩子，谭金辉当时隐隐约约地“不悦”，就请你到办公室坐下来谈谈，不料你的内心却另有一个宏大的世界。刚才，为了所谓的“师道尊严”，谭金辉甚至还准备了一套“涛涛不绝”的“攻心说辞”呢。瞬间释然，平等的视角下，一扇虚掩的门就悄悄打开。可见：放下“架子”，才有师生交心的“台子”。

“当时感到了很忐忑，本以为校长会严厉地批评我，但想不到谭校长用另外一种方式使我认识到自己的错误。”这封“始料未及”的道歉信——因为我与他交心倾谈，并未布置这类“作业”，但他还是“修书一封”——讲述了我们情感交流时的思想火花。谭金辉只是换一个角度，请他换位思考：若是角色互换，请他谈一下“校长角色下”的感受，他便“瞬间长大”，可见：尊重+共情=教育效果。

“谭校长和蔼可亲，娓娓道来，让我懂得了一个道理，要实现理想就要从细处做起，尊重老师就是尊重自己，只有这样才能做到对自己的理想有个保证。”孩子，言为心声，越朴实，越动人。谭金辉问及你的名字所蕴含的父母最美好的期盼和家族最久长的希望时，你似乎在端望自己“理想的模样”。可见：话是开心的钥匙，为人师者呵，你能说出“动人”的话语吗？