上清北班有啥了不起？不上！

上初中的小明成绩一直比较好，但并不十分拔尖。近来几次考试，成绩总名次变化倒不大，但优势学科下降厉害，有两次成绩掉落在及格线上。父母和家长开始没怎么重视，觉得他学习习惯好，可能偶尔失误，可以静观其变。

一次，家长拿了一份该科试题给他，发现其该科学习有问题，于是要求他每天加做两道该科的习题，以避免掉队。他很反感加做题，又哭又闹，和家长讨价还价。

家长说：你这个成绩，到时候是考不上清北班的。这句话一出口，小明就咆哮：我为啥要上那个班？不喜欢！家长感到惊诧：人家拼命要考上，你为啥不喜欢？小明怒吼道：不喜欢就是不喜欢，哪个想上去上，反正我不上。

小虎成绩算不上很好，但进入高中后，考试一次比一次好，竟然连续几次名列年级前茅，其风头大大盖过了学校清北班（有的学校叫实验小班、火箭班等等）的佼佼者。

小虎的出色表现，赢得了进入清北班的资格。小虎去了该班没多久，就主动从该班退出，回到了原来的班级。

花儿初中学习一直不需要大人操心，上了高中，学习一下没找着北，身在实验大班，常常担心被普通班的同学追上，从而被从实验班移除。感叹：早知这样，还不如当初考上高中的成绩差一点，读个普通班，少好多麻烦。

这三个孩子有一个共同点：无论成绩好坏，都不愿上所谓的尖子班。

怎么办？

       1、打破舒适区，树立竞争意识。

人的惰性，决定了人害怕变化，舒服享受现有的一切。一旦改变一个条件，使其生活不那么舒服，那他只有去努力才能改变现状。

比如：过去表彰总分突出的，现在变为表彰单科优秀的；过去作业是大一统的，现在变为个性化的：特别优秀的无作业，稍逊色一点的，象征性作业；而本该优秀却状况百出的，给予几次机会，仍然涨幅不大的，适当增加练习量。

家长这方面，巧妙地把其过去无需努力都能得到的，变为需要用实绩才能拥有。喜欢游戏的，以完成某阶段性学习任务为前提，完成了，可按照规则玩；没完成，根据实际情况，按规则减量或者暂停；完成得好，按规则，该奖励就奖励。

权利和义务明确。让孩子明白，要享受权利，必须好好履行义务。

家长做这件事的时候，要和孩子答成共识，形成契约。这也有利于培养孩子的契约精神。

历史上的破釜沉舟，当代的企业转型，升级换代；单位改革，无不是率先打破你的舒适区，然后促使你做出大的改变。

2、尊重个性，提升适应能力。

有的孩子个性温和，形成了随遇而安的个性。有的孩子自卑感强，以一种破罐子破摔的方式应对压力和竞争。有的孩子竞争意识浓，但遇事几分钟热情，过后就把精力和兴趣转移开了。

因此，要尊重孩子的个性，在孩子不受伤害，觉得自己行的基础上去训练，提升孩子的适应能力。

争强好胜的用激将法。随遇而安的用引导法，在引导之下，让他看到自我的优秀和特长，增强自信，从而敢于表现，敢于追求，渐渐地自己跃上竞争的舞台。

而破罐子破摔的用扶助法，降低要求，先在小群体中赢得尊重，找到存在感，价值感；再去逐步引导。

3、把准兴趣点，激发其追求卓越。

无论什么个性的人，都有自己的爱好。找到了孩子的兴趣点，等于找到了机械的启动开关。开关打开，机械发动，人的兴趣点找到，顺着兴趣去激发，孩子自己就会去想办法搞好学习。

想当年，想跳出农门的孩子，在路灯下，被窝里偷偷读书。

喜欢运动的孩子，千方百计在午休时间，哪怕饿肚子，也要偷偷打上一场球，踢上几脚。有时还会看到手上打着绷带的孩子也无所畏惧地在球场奔跑。这就是兴趣的力量。

把兴趣和追求上进，敢于力争上游捆绑在一起，不愁孩子没有追求卓越的动力。

建议：把追求卓越和孩子最喜欢的事情自然而然捆绑在一起，孩子自己就会奔跑在追求更好的路上！