浅谈“教与养”区别

浅谈“教与养”区别

文/海仙

五千年的中华文明“礼仪”之邦的华夏儿女，从古至今，礼仪、礼节、教养在人们大脑里根深蒂固的延续与传播，而在当今的科技创新、文明发展网络时代，缺乏了过去那种“礼”。

人，为什么要拥有礼仪、礼节与教养？我们中国从70年代末，就倡导计划生育，这就如同人为什么要优生优育、吃健康食品一样，如果说这决定了人的体质，那么“礼”字这个自就直接关乎人的精神品质。一个人后天的世界观、人生观、价值观的建立，和对各类人和事物的判断解读，都是由其家庭教养决定的。

教和养也可以分别解读，教可以理解为教育，养可以理解为修养。想起“岳飞传”小说中的岳母刺字的情景，岳母以贤妻良母型的高尚品德，严家管教小时候的岳飞，至使岳飞成为文韬武将报效朝廷。可现在有些父母，自孩子小时起就将教视同为娇纵，将养视同为放养，还美其名曰娇生惯养。其本质是，父母的家庭教育问题，而用所谓爱的娇生惯养对自己无能、不称职行为加以美化和掩饰，其目的就是将孩子缺失教育造成的所有问题的责任，最终都归咎于孩子自身和回馈于社会。

没有礼与教的生活环境不仅没有礼貌，而且充斥着谎言，无论成人还是孩子，看重经济利益关系的人，失去了礼仪，不知“来而不往非礼也”的重要性，往往将自身看得尤为重要，自私自利。可悲的是，有些人也觉着他们经历过见识过，是最有话语权的。如今教育的问题很大程度在于，家长在当今社会礼仪思想观念淡泊，从而以为人师表形象只能瞎教下一代，误教了下一代，真是误己所不欲勿施于人。而男人要低调，女人要做贤妻。这就是人见人敬的孝子贤孙，贤妻必是良母，孝子才有贤孙，这也是历代老辈子们文化传统教育的依据所在。

世界观、人生观、价值观的不同解读，都是由不同的教养背景形成的。所以，一个人物质脱贫容易，难的是精神脱贫。人生最珍贵、最奢侈的就是亲情。追求物质本身就是个误区，逐利的结果只会落个人为财死，鸟为食亡。钱财乃为身外之物，生不带来死不带去，只有思想精神可以与人分享，可以穿越永生。所以，老一辈的家庭教育观念崇尚的也是生活的简朴，思想精神的富足，重家庭教育的礼仪、礼节与教养，流传千古。忆往昔，小时候每逢春节，父母将兄弟姐妹拉到一块儿，语重心长的告诉我们过年的规矩，不要随意而为，见到长辈不许呼其名讳，以礼后宾致拜年致辞，更不许接纳其别人的礼物等礼节。而在当今社会就一年的春节气氛就淡化了，虽然是网络时代，起码“拜年”的消息就没有了，还谈什么礼仪之邦呢？无可厚非的是人的文化素养。

价值观的不同解读，都取决于一个人的教养。所以看到教养一词时，我就会想到因果。是选择疲于奔命逐利一生为奴于金钱物质？还是追求自由思想、独立精神做一个精神贵族？也取决于一个人的教养和品味！虚度半生，唯有感悟：世间万物，皆有因果，这就是所说的“万物皆空，因果不空”。所以，每个人做出选择时，都应该考虑到“种瓜得瓜、种豆得豆”这个道理，都应顾及前因和后果。无论教养还是因果，即便是从我们普通百姓的柴米油盐、家长里短之中，也可以无处不在的体现出来。

海仙

2021.2.17晚