播种梦想，收获幸福

播种梦想，收获幸福

赵亚娥

渭南市特殊教育学校

幸福是什么？有人说幸福是一种心态、有人说幸福是一种感觉、有人说幸福是一种心境、也有人说幸福是一种体验……在每个人的心中，都有属于自己的幸福与感悟。

曾经我一直以为幸福离我很远，根本触摸不到。以为享受幸福很奢侈,总觉得必须要有相对应的物质条件，住好房，开好车，有大笔的钱可以随便乱花等才能拥有幸福。可现实却是随着年龄的增长，幸福却离我们越来越远。

尤其在进入特教以来，感觉自己好像更不知道什么是幸福了。在课堂中每每看到这些特殊孩子的“调皮捣蛋”，上课时的乱喊、乱跑，不听指挥的益智班的学生，我的头一下子大了起来，课堂秩序一片混乱，管了这个，另一群学生又“炸开了锅”了。由于我所教的益智四班学生智障程度较严重，每一节上课就好像打仗一样，需要我使出全身的“洪荒之力”，和他们“斗智斗勇”，这样的情境，怎们会让我感到幸福呢？我觉得幸福已是我遥远的梦想。

益智四班的米某某小朋友自闭症小孩，平时在班级的时候，根本不理人，我尝试了很久想与他他沟通，他都对我不搭理，只听她妈妈一个人的话。突然有一天，他看到我和班里的其他小朋友在一起玩，快速的跑到我的跟前，抱住我，朝我甜甜的一笑。看到这种情景，我的心一下子柔软起来，为孩子肯和我亲近而感到开心与幸福。可在我想继续和他亲近与深入交流的时候，再怎么努力，他却又不理我了，觉得好沮丧。

原以为幸福就像肥皂泡，当你伸手快要触及的时候，它就破了；原以为幸福就像手中的沙，任凭你怎么用力，总也抓不住……

看到学生有亲近我的“苗头”，再想想家长的努力，孩子的无助，我决心改变这种局面。首先从课堂上开始，我是益智四班的数学教师，上课的时候先从孩子的常规开始努力。由于这个班的学生情况比较特殊，基本上属于中重度智力障碍的孩子，不会说，也不会指认。因此，每节课前都是我喊起立，再和学生一起来说一说“老师好”，潜移默化的训练学生的礼貌与常规。即使这样，仍有大部分的学生对老师的指令“视若无睹”，抓住这样的机会，我就对米某某进行“亲近”训练。先走到他的跟前，对他亲切的说：“某某，起立！”，在他没有反应的时候，继续进行语言的刺激，直到他按我的指令站起来为止；其次，要求他看着我，肯定，他刚开始对我是置之不理的样子。我不厌弃烦的帮助他把脸转过来，让他看到我的笑脸，直到他羞涩为止。在学生做得好的时候，适当的进行一些小的奖励，有语言上、还有物质上的。如：小星星、小贴画、小零食等。课堂中，我根据学生情况，一直是一位学生接一位学生的纠正他们的不足。哪怕多浪费一点时间，只要对学生好，可以纠正他们的不足，我会不断的尝试并做下去。慢慢的班里的学生，不仅米某某可以在听到我的指令时，有反应，其他的小朋友也都有一些明显的进步。现在无论是在我的课堂上，还是在课间活动，只要我喊一句：“米某某”他都会抬起头来，看我一眼。虽然这只是一点微小的进步，我却感到无比的幸福。至少，学生不再只沉浸在自己的世界里，他有了对外界环境的一些反应。

原来，幸福并不奢侈，它就是智障孩子欢快的笑语、它就是自闭孩子轻轻的一份拥抱、它就是听障孩子口齿不清的一句问候……只要你愿意播种下自己的种子，并为之付出自己的真心和爱心，就会收获到沉甸甸的幸福。

现在只要我走近特教大门，看到我们“天真”的智障孩子，跑过来，开心的一个拥抱。启聪孩子口语不清的的对我说一句：“老师好！老师再见！”这就是幸福。

幸福原来并不遥远，它就在你触手可及的地方。幸福是早春那一点嫩芽，幸福是仲夏那一朵红花，幸福是金秋那一抹金黄，幸福是寒冬那一片雪花。幸福就像空气，他无时无刻的围绕着我，只是我少了感知的心，感觉不到；幸福就像呼吸的空气，你不缺氧不知道它的珍贵……

幸福就在我身边，幸福不需地位，幸福不需金钱。幸福需要时间、耐心、爱心、细心等等，幸福就是拥有一颗满足、善于发现的心、幸福就是孩子紧紧的一个拥抱、甜甜的一句问候、开心的一张笑脸……