潜心问道美丽湛江，积极探索魅力课堂

潜心问道美丽湛江，积极探索魅力课堂

  ——2019年广东省特殊教育新课标骨干教师培训心得

杨志娇

广东省惠来县特殊教育学校

有人说：“凡是人，皆须爱 ;天同履，地同载;同是人，类不齐;流俗众，仁者稀。”因为每个孩子都需要被尊重，被关爱，每种色彩都应该被盛开，别让阳光背后只剩下黑白；每一个人， 都有权利期待，我们纯真可爱的特殊需要儿童更需要我们用适合的爱、用特殊教育情怀为孩子们美好现在，成就更好的未来。

为了促进特殊教育骨干教师熟悉新课程标准，丰富骨干教师的专业知识以及提高课程与教学业务水平与能力，培养一批在培智教育和视障教育领域中发挥示范引领和辐射带动作用的“种子”教师，将来更好的为整个广东地区特殊教育改革与发展提供强有力的保障。广东省教育厅决定在广东省湛江市开展近300人参加的为期5天的“广东省特殊教育新课标骨干教师培训班”，本次培训由美丽的岭南师范学院教育科学学院承办，2019年5月26日我们来自五湖四海的特教人，齐聚在魅力滨海城市——湛江。只为让每一朵浪花都能一样的澎湃，让每一个梦想都值得灌溉，让每个孩子都能被宠爱，这是我们也是孩子们最好的未来，志同道合的我们不分彼此相亲相爱，跨越千山万水，风雨无阻彼此传递着特教关怀，愿特教人的幸福永远与爱同在，与孩子们同在。

开班仪式上从岭南师范学院特殊教育学院领导的殷切讲话中，看到了领导们对特殊教育事业的重视，对特殊需要儿童及其家庭的支持和关心，看到了特殊教育事业前景的光明，找到了特教人共同的知音，更加有动力带着责任，使命和爱前行。带着领导们的殷切希望和鼓励开始了这几天的学习时光，首先邀请的是南京秦淮特殊教育学校张慧校长主讲的《培智学校生活语文课程标准解读与实施思考》。

她就自身从事特殊教育二十多年以及秦淮特校的发展感悟出发，结合亲身实践经历对参训老师们进行了生动有效的讲解。她对新课程标准理念的理解和把握准确到位，她结合秦淮特校老师在新课标指导下的教学方案设计和课堂实录，从培智课程标准编制的背景、地位、发展历程、基本理念、课程性质与目标、设计思路与意义作用、实施注意事项以及评价建议等方面，理论联系实际，向我们展示了如何让新课标落地实施。她说课程标准是教学、教材和评价的出发点与归宿，是灵魂；教材是课程标准的载体，是工具，只要选取的教材或者材料，无论是自编的还是借用的，只要做到因材施教，体现课标精神都是可以的。

作为特殊教育工作者要不断的研读幼教指南、义务教育课程标准、特殊教育课程标准，要申根绝境式的教学研究，必须要知其然且知其所以然，学会用智慧和情商帮助学生知情意行全面发展，倡导学生感知、体验、参与的学习方式，培养学生适应生活的语文素养，构建以生活为核心的开放而适性的语文课程，注重潜能开发与功能改善相结合，关注学生有针对性的、适合的、个别化的教育与康复。无论何时作为特殊教育生活语文教师都不要忘记我们的特殊儿童，首先她们是一个原生态的、活脱脱的儿童，其次她们有特殊的需要，我们需要尊重原生态的孩子们，向外界展示的始终都要是原生态的、专属孩子们的课堂，尊重并学会欣赏孩子们的差异性，善于运用教育机智，做一个眼里有光、灵气智慧的特殊教育生活语文教师。

接着迎来的是来自泉州师范学院的苏明强教授为我们带来的是新课标指导下的《生活数学核心理念解读与教学思考》的讲座。苏教授从自己教学理论到教学实践的转化成果，并重点阐述了他对数学基本思想和基本活动经验的观点。苏老师说，培智孩子缺乏的是合情推理能力，思维具体细化，不太能接受太宽泛、太开放的问题，因此对特殊教育教师的要求就更高了。我们要尽可能多的设置具体、简明、可操作的问题、规则或指令。学会循序渐进的引导孩子们去探索、去分析、去利用便捷的辅助工具，从低学段开始，帮助孩子树立几何直观和基本的空间概念，注重结果更要注重探索的过程。要学会研读课程标准，选取适合的教材，研究教学对象，.把握数学本质，创设教学情境，启发学生思考，掌握知识技能，感悟数学思想不断积累思维经验。苏教授告诉我们作为一名特殊教育工作者，更该让我们的幸福感从教学中来，从我们的课堂中来，从我们与孩子们的互动中来。数学思想的渗透不应该是抽象的一种存在，不应该脱离孩子们的日常生活，而应该向空气和呼吸一样自然，无声无息却又不可或缺，如同春风化雨。

苏老师幽默诗意的话语、传奇的人生、独特的教学感悟、丰富多样的教学案例，让我深深的体会到魅力课堂以及一个富有人格魅力的老师给孩子们带来的光亮、幸福和希望。在日后的教育教学实践探索中，我会努力用真爱去读懂每一个特殊儿童，用真诚去点燃每一个特殊儿童的心灯，用坚守去创造每一次传奇，用生命去体验每一份小幸福，让孩子们的世界妙不可言，帮助孩子们更好的共享社会福祉。