工作坊的示范过程要灵活转换在日常教学活动中｜香港戏剧导师王添强创意戏剧基础工作坊@成都day2
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王添强创意戏剧系列
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创意戏剧基础工作坊
成都@day2
承办单位： 成都睿声文化转播
策划：深圳骑士教育&香港明日艺术教育
在工作坊带学员老师学习的过程是先用“定格画面”看到最终能呈现的样子，之后再进行“建构空间”示范定格画面是如何一步步完成的，而在幼儿园或者在学生课堂中次序要从建构空间开始由老师指挥依次进入如何搭建一个画面，而最后行程定格画面的最终呈现。
👆《小红帽》二三片段
所以，一定要注意在日常的教学活动中，不能直接复制工作坊中的步骤，而是顺应孩子的理解和接受能力由浅入深，也要根据每个班孩子的不同能力进行调整。
在王老师带领学员一步步完成“建构空间”，每当邀请几个人搭建某一部件，都会给出一些指令，并且留给学员一些发挥空间。而指令的语言也是简洁、明确而又开放。“三人搭建一个大山，大山春天的样子?大山秋天的样子?“
首先静态的扮演，场景内的小部件，各自也有会动态的扮演，之后加入角色和情节，转化从书到图画从图画到定格到动作，就是孩子创意和解困能力。
👆小班孩子可以用唱游游戏去串联。
串联呈现👆
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
香港明日内陆项目主任
陈岑（小恩）：13681117576
微信：clenecia
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