早课堂1016||为什么我的孩子整天都在玩手机，学习不主动呢？

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今天为大家分享的文章是

《为什么我的孩子整天都在玩手机，学习不主动呢？》

大家应该都有为孩子玩手机停不下来的事苦恼过，为此你也对孩子吼过，但孩子还是整天就想着玩手机，学习不主动，这到底是为什么呢？又该如何解决呢？

1.要解决这个问题，首先要知道孩子的学习动力是怎么没有的？

可以肯定的是这个问题的根源绝不是“手机”这个畅销产品，孩子玩手机只是表象，我们应该向内寻找原因，反思自己的教育方法是否导致了孩子目前这样的学习生活状态。

比如，孩子没有学习动力的原因之一是来自父母的负面评价太多导致的

孩子的自我评价最早来源于父母，父母怎么看待孩子，孩子就会怎么看待他自己。来自父母的负面评价太多，直接导致孩子自我价值感上不去。

有的孩子一直成绩平平，家长会在不经意间给孩子贴负面标签：

“你怎么就学不好呢？”

“你怎么这么笨呢？”

“你怎么就不行呢？”

……

诸如此类，孩子没有体验过优秀的感受，是很难对学习产生信心和动力的。

董进宇博士说：一个孩子如果没有尝过成功的滋味，就没有优势积累，当一个孩子感觉老师或父母表扬很好，被人夸奖很好，甚至被人妒忌，也觉得很好时，他会发了疯一样地学习，寻找他的成就感。让孩子尝到甜头，再不断确认，这种成功的感觉会自动激发孩子的学习动力。

我们家长应该尽可能地设法让孩子经历成功的喜悦和体验。在孩子的心理活动中，如果每次从事某工作后能自我感到是成功，就会有一种精神上的喜悦和满足。这种喜悦和满足会进一步产生“自我激励”的心理状态，进取心也就随之产生。这样的心理过程一多，孩子就会在每一次“成功的喜悦”的激励下，自己对学习的兴趣更浓，同时主动进取的精神就会逐步养成。

这种“成功”是对于孩子来说的，它可能是幼儿园里一次游戏获胜，可能是小学里一次跳绳比赛中的得奖，也可能是一次课堂提问得到老师的表扬，还可能是一次作文展中有他的作品等等。这些“成功”对成人来说可能微不足道，然而对于年幼的孩子来说却很重要，它可以使孩子沉浸在“成功的喜悦和体验”之中，使孩子意识到，原来我也可以和别的同学一样的好，从而增加自我价值感。

2.家长应该怎么做，才能更好的增加孩子自我价值感，从而激发孩子的学习动力呢？

首先大家要明白：自我价值，是一个人认为自己有价值的程度，或者说，是一个人喜欢自己的程度。当一个人认为自己是有价值的，他就会喜欢自己，尊重自己，从而对自己的行为负责，于是产生努力上进的想法和动力。而当一个人缺乏自我价值感，他会认为自己的生命无意义，会厌倦生活，会瞧不起自己，导致破罐子破摔不负责的行为。因此，家长要从根本上教育培养好孩子，就应该从小培养孩子的自我价值感。

要培养孩子的高度自我价值，董进宇博士要求家长必须做到以下三点：

一是无条件地爱孩子、二是避免破坏性的批评、三是鼓励、赞扬、肯定孩子

一．家长爱孩子的正确做法是，给予孩子无条件的爱。也就是说，家长爱自己的孩子，是无条件的，无代价的，你爱他的理由只因为他是你的孩子。也就是说，不论孩子的行为是否令你满意，无论孩子考试成绩好坏，这都不影响你对他的爱。这样孩子相信父母爱自己是无条件的，无私的，他会珍视父母的爱，同时他会强烈感觉到自己被父母爱着，因而觉得自己是有价值的，值得别人爱的。他不用担心因自己的失败而承受父母的白眼，他会感到自己有一个大后方，这样孩子向人生挑战的勇气会大增。

二．当孩子做错了事或考试失败时，家长往往很生气，忍不住要批评孩子。由于在气头上，什么话能解气，能发泄自己的不满，能刺激孩子，就说什么话，并且主要是结论性地针对孩子本身的恶语批评。比如：“你就是没毅力”，“你真是笨死了”等等。

家长这种破坏性的批评，对孩子的自我价值具有极大的杀伤力。它会让孩子泄气，瞧不起自己，并产生抵触情绪。当孩子做错事或考试失败时，家长的正确做法是只对事而不对人。批评孩子时，只针对孩子的行为而不针对孩子本人。也就是说，家长必须让孩子知道哪些行为是错误的，哪些事情做得不对，但并不会因此就导致家长认为孩子不好，家长不会因此就看不起孩子，也不会影响对孩子的爱。这样孩子才会有勇气克服缺点，改正错误，努力向好的方面发展。

三．今天的家长必须明白，你的孩子不但需要物质营养条件，他更需要精神营养。如果从小精神营养缺乏，长大以后，孩子人格上就存在缺陷，他很难成才。孩子成长的精神营养就是父母对孩子关注的肯定、赞扬和鼓励！很多家长认为，表扬孩子，会导致孩子骄傲。这其实是误解。无原则夸张地表扬孩子当然不会收到好的效果。但如果家长真心欣赏孩子的优点，赞扬孩子取得的真实成绩，热情鼓励孩子，那么孩子自我价值上升，他只能变得更好，变得更加努力。每个家长应该认识到，对孩子给予高度关注，及时肯定孩子的正确行为，赞扬孩子取得每一点点进步，鼓励孩子继续努力，这是家长应尽的责任，同时也是培养天才孩子的最大秘诀。

董进宇博士在他的著作《培养优秀子女的规律》一书中讲到一个母亲和自己的故事：

董博士说：我母亲是一个热情开朗的人，在我成年之后，我跟母亲开玩笑说：“我觉得你是一个纯感性的人，理性程序被删除了。”在我印象中，我母亲就是为了爱孩子而存在的。她无条件地爱着我们每一个孩子。在母亲的观念中，她的每个孩子都是最好的。她总是对我们说：“你是绝对聪明的孩子，你是最好的。”我经常与母亲打嘴仗：“你怎么知道我聪明不聪明？跟谁比较的？你说我是最好的，根据是什么？我看别人家的孩子也不错哇！”这时母亲就表现出纯感性的典型特点，她根本不跟你讲道理，只是说：“我就是这么认为，我知道我是对的。”母亲的无条件的爱和确认，奠定了我最初的自我价值，使我知道我很好，我是有价值的，我母亲喜欢我，因此使我产生了极大的安全感。

我母亲几乎是凭直觉做事的人的典型，我好象没有母亲用抽象理性讲道理的记忆。她总是用直观的例子并用感性的方式表达她的看法。我母亲因为小时候家里穷，我老爷去世早，被迫失学，所以留下了永远的遗憾。我记不清多少次听母亲讲她没能念书的伤心故事，每次她含着眼泪讲完故事，我都会激动不已，从内心里觉得能读书是一件极其幸运的事，所以就更加珍惜眼前的学习机会。事实上，正是母亲的这些故事，激发了我们的学习动力，而不是关于学习的大道理所起的作用。

希望董进宇博士的三点要求和故事能带给大家一些启发，使大家能正确看待孩子爱玩手机的问题，找到合理的解决方法。

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