阅卷分析：七年级道德与法治期末考试阅卷分析（2）
2019-2020第二学期 七年级道德与法治期末测试
阅卷分析
18（1）阅卷分析
一、存在的问题
1.学生审题不仔细，答案错位。本题设置两问，第一问要求回答的是材料中医护人员的“逆行”体现了哪些情感?学生审题时应抓住关键词“哪些”“情感”，很多同学没有审清题目，只答了一种情感或者答成了不怕牺牲、勇敢的、大无畏的……精神（情感）。第二问要求回答的是情感的作用，很多同学的答案五花八门，有的答情感的分类，有的答如何获得美好情感，有的答如何正确面对负面的情感体验……
2.学生答题不规范，答案无层次。大多数同学的答案眉毛胡子一把抓，显示不出回答的是两问，也显示不出每一问回答的是几个要点；很多同学的答案是两问的答案首尾相接，表述成段，没有分点分层次，如果能用①②③ 标注出答案要点就更明了，答题就更规范。
3.学生答题态度不端正，字迹潦草，应付了事。改卷过程中出现很多空题现象，这就反映出学生平时没有背诵，考试时一句话都写不出，或者不屑于答题；有的学校或老师可能强调过不能出现空白卷，于是很多学生就胡言乱语，应付了事；其实学生如果愿意动脑思考，这题的第一问体现了哪些情感，学生完全可以写出答案。
二、教学警示
1.熟背知识点的同时要加强练习。俗话说好记忆不如烂笔头，检查学生学习效果的方式是考试，要用笔写在试卷上，所以平时我们检查背诵的时候可以采用默写的方式也可以采用做练习题的方式。这两种方式都既可以检查学习效果又可以练答题规范，练审题能力。
2.注重区分易混易错考点。很多学生的复习就是机械的背诵，我们很有必要帮助学生构建知识框架，让本课、本单元、本册书在学生脑海中形成知识体系，这样先把相关知识点的问题先记下来，再把对应的答案背下来，就不容易出现答非所问，或者看到问题不知道该背哪一段答案的情况。
3.教学过程中要注重答题思考的训练，注意答题规范，分点分层次。学生答题的层次很影响阅卷老师的打分，而且往往分值也是根据答案要点赋分的，应该教会学生根据分值组织答案，例如2分应该回答2点，4分至少回答2点或者4点等等。
（整理：海头初中李文慧 审核：王常亮）
附：参考答案
18.（1）责任感、使命感、爱国主义情感（写出其中两种即可，满分2分）；
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断的积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（每点1分，写出其中两点即可，满分2分）
18（2）试卷分析
一、存在问题
学生对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速找到答案；七年级的学生，学习意识还不够强，对学生的个别指导有待加强；还需要教师加强教法研究，把握学情，激发学生学习的动力。
1.对基础知识的掌握和理解不够，审题不到位。出现跑偏情况，成为知识点的堆积，体现理解运用能力不均衡，理论联系实际能力有待加强；更值得我们教师惋惜的是很多孩子都会背诵知识点，但是只会背诵知识点不知道对应的问题是什么，导致判断失误失分严重。18题第（2）“请你从上述材料中反映出的优秀班集体的特征写出来”，学生对“优秀班集体的特征”的认识和理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考查，很多同学答非所问，回答的是“集体的含义”“集体力量的作用”“集体和个人力量的关系”不能很好的运用书本知识答题，答题内容仅根据自己的理解或者自己会背诵的内容罗列，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2.部分学生失分由于审题不够仔细而扣分，也有个别学生答题没有针对性，答非所问。这一题考察“美好集体的特征”是对是什么的考察，学生在审题时，分不清是什么还是为什么，很多同学回答的都是“美好集体的意义”“为什么要过集体生活”等。
3.知识储备不足，答案中无知识点，答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差。学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种照抄材料现象严重。从改试卷来看，照着材料抄袭的比重比往年有很大的提升，可见这一现象也需要我们老师重视抓住机会，加以正向引导，提升孩子的审题答题能力和得分率。
4.也有些学生基础太差，平时不会背诵，出现空白卷。另外，书写混乱，字迹潦草，要点不清，难以辨认。还有些学生字不规范。错字较多，特别是些关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分；卷面过乱，不按平时要求答题，涂改、空题等现象依然存在等。
二、教学建议
1.强化基础知识训练，增强学习信心。要继续加强个别同学的培优补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”、优差生之间“师徒结对子”活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
2.注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
3.加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。学生刚进初一，还不是很习惯道德与法治学科的学习方式方法、思维方式单一。因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练。上好习题分析课及试卷讲评课,做到精讲精练。
尤其是关注课堂实效，从课堂默写抓起，对答题规范常抓不懈，严格要求。对优秀作业、优秀试卷进行展示，增强学生的感性认识，养成良好的答题习惯。同时要求学生答题时不得使用口头语，要运用道德与法治的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。考前背诵专练重点考点问题一张纸，针对学生只背诵答案，对不上问题的现象。也有利于同桌对子组、师徒互查监督促学。
4.关注生活实际与社会实际，注重时事材料。只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来,才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。
5.构建科学合理的知识体系，系统性要强。在教学中，以教材为成本，重视重点突破难点，不局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，这样也很容易形成碎片化记忆不够深入学习，影响学生的综合理解运用知识的能力，更容易使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会出现夹生饭。
（整理：华杰双语王 莉 审核：王常亮）
附：参考答案
18.(2）①优秀班集体是有共同目标的、民主的、公正的；
②优秀班集体是充满关怀与友爱的；
③优秀班集体是善于合作的；
④优秀班集体是充满活力的。（每点1分，满分4分）
18（3）阅卷分析
本题最高分4分，最低分0分，平均分3分。
一、学生得分情况分析
1.得4分，即满分的。学生抓住了关键词“情绪管理”“简要说明”，如下图：
2.得3分，被扣1分的。学生答案较为全面，但卷面较难看。
3.得2分，被扣2分的。学生只写出了方法，没有“简要说明”；或只写出一种方法，不完整。
4.得1分，被扣3分的。写的很多，背的很好，但文不对题；或只写出一点，且书写不工整。
5.得0分的。主要卷面无字；或抄材料原文；或写的字不认识。
二、教学反思
1.书写很重要。心理学讲“首因效应”，老师改卷子也是一样，写的漂亮工整的，即使不对题，老师也会给分。所以平时教学中我们要跟学生强调，字一定要工整、认真。
2.分点很重要。这次改卷子最大的给我的震撼是大部分学生“通篇一段”。所以我们平时教学，仍然要不停地强调“分点、分点、分点”，重要且简单的事情要多说几遍。
3.审题很重要。这一问的答案是相对比较灵活的，不需要死扣课本，但是有一部分“勤奋”的学生却很难得高分。原因就在于他根本不认真看题目，不认真审题目，导致不知道题目在问什么。所以要求我们平时不仅仅要抓背书，还要教会学生审题和解题。
（整理：外国语宋芳 审核：王常亮）
附：参考答案
18.（3）①适度的活动，让身体和情绪有适度的宣泄；
②跟亲朋好友互相关怀；
③向心理老师、心理医生需求帮助等（从改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等有关的方法即可，不能仅仅写出名称。每点2分，满分4分）