给弟弟妹妹造桥、建“回忆博物馆”，这里的孩子真的“很行”丨走进幼儿园

特别鸣谢

杭州市滨江区白金海岸幼儿园

在白金海岸幼儿园，每一个班级都有着一个来源于孩子们兴趣点的主题。围绕着这个主题，孩子们深入研究，探索着其中的奥秘。

远远地，我们看见一个班级的大门上有着超大的孙悟空图案——原来，这是以脸谱为主题的班级。

不久前，班上的孩子看见了一张脸谱面具产生了好奇。于是，在梳理脉络图后，孩子们将脸谱定为班级主题。

脸谱是什么？它在哪里出现过？脸谱有什么秘密？

孩子们走进脸谱，制作脸谱。关于脸谱的好戏即将登场！

你看，教室里，墙上、天花板上、柜子上……一大片一大片满是孩子们画的脸谱。

脸谱面具是怎么做的？蓝脸、红脸、白脸，不同颜色、图案代表着什么不同的人物性格？孩子们一起研究！

关于脸谱，还有好多问题？没关系，在这里，有一个“问题口袋”，可以将自己的问题放进去。别的小朋友如果可以解答，就会将答案放进“帮帮你”的口袋中。

脸谱和舞台密不可分，孩子们张罗着，试着排一场好戏！

戏台是什么样的？需要什么元素？观众坐哪里呢？

在建构区，孩子们用乐高搭建起了他们心目中小舞台的样子，用小动物积木当作观众，排排坐，面向舞台。

而在表演区，根据建构的模拟小舞台，孩子们将椅子摆放成观众席的样子，在中间的空地有板有眼地演绎作品。

舞台背景怎么办？我们来设计！舞台要怎么搭建？我们来建构！

音乐、道具……我们自己来！纸条、毛球......各种孩子们探索着各种材料，做成了不同材质、形态的道具，为大戏开场增添了不少光彩。

除了表演，脸谱还能怎么玩？脸谱可不是艺术领域教育的专有品。不同角色脸谱上的颜色、纹饰都有其内涵，而对于孩子而言，脸谱上的这些元素是很好的细节观察要素，与“模式”等数学领域结合设计的游戏，深得孩子们的青睐。

听，时光流逝的声音——是钟表、是沙漏……

在《指南》中提到，要引导幼儿了解和感受数字用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如钟表上的数表明时间的早晚等。此外，在学前阶段，孩子们的思维模式从具象渐渐过渡到抽象。其中，时间概念就是一个很典型的抽象概念。

那么，如何将抽象的时间流逝用具象的方式表现出来，让孩子们更加容易理解呢？

答案是：沙漏。

以时间为主题的班级里随处可见用塑料瓶制成的沙漏——大大小小、五颜六色的沙漏，每一个都在提醒着幼儿时间一直在变化。

沙漏是怎么做出来的？做的时候遇到了什么困难，又是如何解决的？孩子们把他们的经历用绘画记录下来，汇集在作品旁。

时间的元素贯穿在整个教室中——全家福簇拥着钟表、绘本区显眼处摆放着有关“时间旅行”的绘本、展示墙上也有钟形状的装饰物。

每天，都会有小小管理员帮着整理教室。仔细一看，钟表形状的星期分组中，融入了当天小小管理员们的学号。

时间一分一秒地过去，一天一天，孩子们成长着。在时钟的滴答声中，孩子们是怎么度过一天的呢？看这里！一本本的记录册，不仅记录了幼儿的生活，更是一页页孩子们的绘画大作！

泼墨、晕染……这是以色彩为主题的教室。教室中有着绚烂色彩的桌布等，都是孩子们和老师的大作。

当小编看见窗户上的彩色薄膜片，一度腹诽——这颜色也太杂乱了吧！背景有树有楼，什么也看不清。

然而，无意间蹲下身，抬头，却看见了其中构思的巧妙——从孩子们的视角去看，不同色彩的薄膜片以蓝天为背景，或是平铺，或是交织，充满了艺术感。

那重叠在一起的彩色薄膜又生成了新的颜色。看看调色配方，想一想，还可以变出什么颜色呢？

色彩的魔法，可不止一个班级探索。你看，在这里，孩子们探寻着颜料和水的故事。窗台上的一排瓶瓶罐罐，像极了魔法世界！

走过这个班级，门口的管子引起了小编的好奇。推门进去，十分震撼——

天花板上，长长的管子交错纵横；桌上，管子做成的小精灵活灵活现。

因为该班位于拐角处，布局相对而言比较特别——孩子上完厕所叫老师帮忙擦屁股时，两边教室传话经常需要“呼喊”。

于是，“传声”的想法应运而生，从管子的一头到另一头，孩子们对着爆米花杯制成的喇叭说话，即使隔得远远的，也能听见。

长长的管子上贴满了孩子们的作品，沟通了孩子们的交流，也方便了孩子们提出需求。从生活中来，到生活中去，孩子们的探索主题与日常充满了关联。

孩子们的探索离不开环境的滋养和熏陶。

看，这所幼儿园教学楼的屋顶上，有着叶子形状的顶棚。

整个幼儿园都充满了绿意。绿树成荫，鸟语花香。在大自然中，孩子们探索着花花草草的秘密。

这是班级树，每一个班级都会认领一棵小树，照顾它，一起成长。

在花园中，除了有植物，还有小动物！

这里是玻璃暖房，里面种植着各种品种的植物，甚至还有小蘑菇！在它旁边，就是班级的小菜地。两者相得益彰，为幼儿提供了绝佳的自然学习机会。

在小花园里面，器材室、工作坊……处处可见探索工具的提供。可以说，这里是孩子们自由探索的源泉。

在大自然，孩子们学了好多知识。在主题教室中，我们也清晰地看到了孩子们的学习成果。

以蔬菜为主题的班级，用各种蔬菜将教室的大门装扮成了菜园的模样。走进一看，连房子的屋顶都是蔬菜制成的呢！

缘起于对蔬菜的抗拒，在“啊呜啊呜蔬菜屋”，孩子们探索着蔬菜的奥秘。

哪些植物算是蔬菜呢？每个人的储物柜上都贴有蔬菜的图。认一认，你是哪种蔬菜？

蔬菜能在水里长出来吗？萝卜的根是哪里长出来的？教室里种植着各种蔬菜，孩子们随时可以去看一看，研究研究。

阳台上小蘑菇样式的装饰物、花盆里的玉米棒子，都是孩子们在观察过后自发完成的作品。

在水果班，我们发现了藏在细节里的小知识反馈——苹果在树上、西瓜在地上、葡萄在藤上。

教室里，也准确地按照了这些水果的真实生长状况进行布置。

整个教室充满了水果的元素。从沙发上的各式水果抱枕，到建构区的大菠萝，再到“果汁派对”的作品展示，孩子们可以随时随地接触到水果的不同面，从水果本身再到水果制品，全方面地了解各种水果。

草莓、香蕉等挂饰由碎彩片、线等制成，悬在空中。仔细一看，草莓上还有黑点，这些细节也让孩子提高了艺术审美能力。

墙上，有着各种形状、数量不一的果树。数一数，原来暗藏了数的概念。

在绘本区，大大的奶牛和水果篮相得益彰，呼应着《爱吃水果的牛》。从小小的书到大大的环创，孩子们在阅读时也能身临其境。

“给孩子一个美丽的起点”——这是这所幼儿园的标语。在这个美丽的起点，孩子们的想法被充分尊重。标语的周围，环绕着孩子们的照片和自画像。

孩子们将自己天马行空的想象用黏土表现出来，还配上了自己画的说明书。这些艺术品被很好地摆放在显眼的位置，向过路的人们诉说着孩子心目中美好世界的模样。

对于大班幼儿而言，他们即将离开幼儿园，前往小学。在幼儿园中，他们已然完成了一个个主题活动的探索。毕业之际，他们的主题故事被装订成册，放置在了大厅柜子显眼处，取下一本翻阅，三年的探究之路历历在目，仿佛一切就发生在昨天。

你看，自制的相册中，装裱着他们珍贵的回忆。一张张照片记录了点滴成长。

移步换景，这里还展示了大班幼儿的得意之作——缆车、机器人……或许多年之后，当孩子们想起自己的幼儿园时光，也会记起，自己和这些主题的故事吧。

从提供资源，到提供机会实现想法，再到展出最后的成品。孩子们在幼儿园中不断探索着这个世界的点点滴滴。

看过小班和中班的主题，当走进大班教室，孩子们三年来的显著进步令人不禁赞叹。

在以桥为主题的班级，有着思维导图等研究必备要素。

孩子们还想要为弟弟妹妹们建一座桥。思维导图中涵盖了工具、测量、色彩……终于，一座完完全全由幼儿设计制成的桥被摆放在了户外，并真正地投入使用，让我们看见了孩子们的力量和幼儿园对孩子们想法的尊重。

在教室中，一座座大型的桥梁建构作品极具震撼力。孩子们用不同的材料制成不同样式的桥梁。形态各异的桥梁，有的致力于美观度的体现，而有的则是在比拼承重力。

除此之外，孩子们还为这个城市“建桥”。过去的滨江布满了沼泽农田，而现在的滨江高楼林立。孩子们建构起了他们心目中滨江的过去和现在，并在其间架了一座桥。

作为未来的栋梁，孩子们更是现在与未来的桥梁，承载着力量，助力国家的发展。

满载希望，大班的小船主题作品也令人惊叹。

窗户上的贴在孩子们做的各式小船，远远望去，仿佛漂在空中。窗外的景色与小船相得益彰，构成了美好的画面。

雕塑主题下的作品更是展现出了孩子们的艺术天赋。一个个雕塑几乎可以和当代艺术馆中的展品媲美。

积木雕塑更是饱含幼儿的特点，将平时玩的建构材料运用在雕塑中，将想象力和创造力最大程度地体现了出来。