中国诗歌报江苏工作室【诗之评】陆新民篇（68）
【作者简介】：陆新民，笔名在时，辛明，燕鄜等，安徽南陵人，现居南京。当过兵，造过桥，筑过路。正高级经济师。系中国作家协会会员，南京作家协会理事，南京市签约作家。作品多次在《人民日报》《解放军报》《光明日报》《文汇报》《中国交通报》《中国水运报》《中国纪检监察报》《新华日报》《扬子晚报》《江南时报》《金陵晚报》《文化周报》《诗刊》《解放军文艺》《扬子江诗刊》《青春》《星星》《中国诗歌》《诗歌月刊》《雨花》《安徽文学》《江海诗刊》等报刊发表，出版诗集《陆新民诗选》《陆新民短诗选》《陆新民长诗选》《高处与背面》《江畔》《回头潮》《在的时候》等14部，获国家和军内多项文艺奖项。
二月兰
——写在南京理工大学
文/陆新民
这磅礴的令人震惊的紫色
让我感到绝望
春天就这样来了吗
又将以这样的方式走？
我看到一匹马
在无拘无束地奔跑
它比我更有想法
我的心脏承受不了
蜂与蝶，风与一只只蚂蚁
沿水杉林包抄
而我深爱的那些人啊
我的忧伤，又有谁知
它比爱琴海更加遥远
我们在一个小小的广场上
恐惧未知的来临
盘旋，迷失，天已快亮
是谁仍在前行？
春天，正牢牢盯着
不安的光，它被巨大的幸福击倒
1.竹枝因：好诗自带一种高度，让我们仰望，也能为我们疗伤。二月兰，可谓美人芳草，诗人借农历二月、借冷静的紫色来评价春天，隐秘的感慨影射的美，灼烫我们的心。对含蓄要眇而入骨的坚守，抒发感情似乎有古色古香的美，二月兰，打开春天的胸襟，诗人揭开春天深层次的大千世界的不调和的差异。诗人的忧伤在光阴的流水里荡开层层涟漪。
2.方崇玲：每读新民老师的诗作，总有种淡淡的情愫迷漫心怀，驻下待慢慢散去，这也许是他的诗歌魅力所在。他的诗句犹如一首提琴曲，悠扬中跌入红尘，嘹亮中忽转呜咽，让人陷入沉思，思考着生活和现实。以这首《二月兰》为例，如果说鸡鸣寺的樱花是红粉佳人，那么南理工大学二月兰就好比紫色仙子。作者以细腻的文笔，生动的韵脚，独特的视角，层层递进地再现敏感、孤独和期盼的心路历程，烙印到灵魄融合现实的交汇点上；透过十亩二月兰涂抹紫色苍穹，人们仿佛看到奔马捎回了春的讯息与光明的未来。
3.梧丹梦：首次读陆新民老师的作品，《二月兰》的确让我眼前一亮。从诗歌的解度去剖析人生的哲理，让人对生活和生命都有所思考。从一片二月兰的、震惊的紫色景致，由花开之速联想到马匹无拘无速的奔跑，再到花间的蜂与蝶，花上之风，花下之蚁，这些细小动物的活动规律上去发掘人生的哲理，并与现实生活中的自我形成一个鲜明的对比，的确技高一筹！而当自我的盘旋、迷失后则迎来了新的一轮太阳，也就在四季之初的春天，在二月，我仿佛又再次看见了“二月兰”那磅礴且令人震惊的紫……。诗歌整体语言并无华丽词藻，而诗句却句句紧扣人心，不愧为上乘佳作，值得学习并推广！
4.透彻的心66(南京)：春天，诗人没有写绿与鸟语花香的桃红，却写了紫色！是春天来了，还是走了。《二月兰》"让我感到绝望″。好奇的心理，往下读了起来！
第二节，诗人把自己思绪形象比喻″我看到一匹马，在无拘无束也奔跑，它比我更有想法″。短短三句，为随后自己"想法″打下基础，诗人到底想些什么，吸引着眼球。
三、四节，诗人写了人生感悟。表面上"蜂与蝶″的美好，加速了"我的心脏承受不了"，"而我深爱的那些人啊″，谁懂"我的忧伤″，我那小小的空间"恐惧未知的来临″，似"风与一只只蚂蚁沿水杉包抄″。诗人渴望美丽的人生，也深知有许多的无奈。这不正是我们在生活中会遇到的写照吗？
二月兰，对土壤光照等条件要求不高，耐寒耐旱，生命力较顽强。最后一节，"天已快亮″，"春天，已牢牢盯着不安的光″。诗人给予了暗示，重新认识"盘旋、迷失"，"是谁仍在前行？″，诗人总结人生应该像二月兰一样，不管什么处境都要顽强生活，直到"被巨大的幸福击倒"，也前行！
陆新民老师《二月兰》共五节，层层逐渐剥开自己，用舒展的语言，扣人心弦，把自己所想展现给读者。让读者产生共鸣的渲染力一览无余！
5.王才干：二，月，兰――多么美艳而忧郁的称谓。紫，是二月兰的，也是时间的，更是人间的。诗人在形而上之间完成了一次次高峰性追问。当然读者也在紫中突围，最终将奔向月亮的，银……
6.师榕：兰之高洁是中国诗人的最爱，古人如此，今人亦如此。《二月兰》这个司空见惯的题目确是不易写好的，但是当代实力诗人陆新民却从春风舞动的紫色兰花叶瓣下洞察了春天的幸福。这个触角一下展开了艺术想象的空间，春天，奔跑的一匹马；“风与一只只蚂蚁/沿水杉林包抄”；漫步在明媚春光中的人，自然想起了“我深爱的那些人啊/我的忧伤，又有谁知/它比爱琴海更加遥远”,至此诗歌蕴藏的丰富情感内核得以爆发，“春天”，“它被巨大的幸福击倒”。一个被春天的幸福击倒的人显然是幸运的，他从二月兰里走进了春天的殿堂。
7.张佑高: 读陆老师的《二月兰》深有醍醐灌顶之感:
一是意象之美。以紫色 一匹马 蜂蝶 风 蚂蚁 水杉林 广场，这些特定的意象，特定的意境，特定的符号，客观地传递诗人的体验和感受，自然亲切，生活气息浓厚。
二是含蓄之美。清水出芙蓉，天然去雕饰。好诗都是如此，只是把画面展示出来，写自己的诗，其中的意蕴让别人去说吧。先用磅礴 震惊 绝望，表达对春天来的突然，豪放，防不及防的惊喜，以及怕挽留不住春天的顾虑。用无拘无束 奔，表达春光易逝，时不我待的思想。用承受不了 包抄，表达对享受春光，珍惜春光，抓住春光的思想。用深爱 忧伤 遥远 恐惧，表达要将心中深藏的那份忧伤等情感藏掖 搁置，谦虚低调，求知求真，解放思想，轻装上阵，奔赴美好的未来。用盘旋 迷失 不安 幸福 击倒，表达一种人生在迷惘困惑惶恐的艰难角逐奋斗中取得胜利的自信和期待。但是，这些诗人都没有点明，让读者在看得见看不见的朦胧中思忖得知。
三是建构之美。五节小诗，句式简短。但有的五行，有的三行，有的四行，有长有短，有问句有陈述有惊叹，灵活而又精美，灵动而又魅力四射！点赞！
8.一叶知秋: 作者文笔犀利新颖，在众人讴歌姹紫嫣红的春天时，他却选择了令人震惊、绝望的近似冷色的“紫”迎来春天，还将送走春天……，读了有点郁闷难受。而后，又紧接着羡慕马的无拘无束，反衬自己的内心的束缚、关闭。在这春意盎然的季节，而“我只有忧伤和恐惧”；“我深爱的人”和那“遥远的爱琴海”，作者用了对比的手法来告诉人们“二月兰的春天”是个令人费解的季节。最后，是全诗的高潮部分，迷失后的前行、以及被这希望春天的幸福所击倒，才让读者恍然大悟，原来紫色的春天同样美好，同时也验证了作者欲扬先抑的写作目的。
9.王长武: 二月兰，一个司空见惯的春天的花，聚集的紫美得让人感到绝望。诗人的心天马行空马如暴风骤雨般撞击不安的心脏，于是，蜂与蝶、思念的人与爱琴海……都汩汩涌现。二月兰啊，诗人怎么能停止在你这浅尝辄止的紫色幸福里呢？大胆的撞色撞语引人入胜。好诗！
10.江南竹子: 没到过南京理工大学，就能感知扑面而来的，二月兰的气息，把人包围；没亲自去与学子们近距离接触，就能感受这种新生代们朝气蓬勃的冲击力，让人深深陶醉。这篇文字的魅力在于营造了一种敦实的，厚重的，寄予希望与未来的人文氛围的包抄与拥塞，赋予了长江后浪推前浪的感叹与欣慰。后生可畏，"我″很迷失，因为”春天/正牢牢盯着/不安的光/它被巨大的幸福击倒″。二月兰依旧磅礴的开!
11.与你相识：读陆老师的诗，让人觉得视觉和听觉都得调动，那个色彩斑斓的春天来临，既在预料中又在预料之外，合乎人的正常思绪，想要接受一个新的事物，必须有个过程，尤其开篇，给人特别明显的色彩感，一下把人的视觉兴趣提起来。再到整首诗的尾声，让读者有一个从浅到深，由外向内转变的过程，这样的作品是诗人的独特之处，更是作者的匠心独运。欣赏，学习，点赞。
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