堪称九年一贯制的分级读物

在比较各路网红分级读物以后，我选择的是RAZ，因为她的九年一贯制。

语言学习分为学得和习得两种方式。幼年时期由于语言环境的大量输入和孩子的脱口而出，算是习得，大多从绘本而来；

而家长有意识地引导和孩子的刻意练习，算是学得。分级读物，则是循序渐进学得的最佳工具。

说到分级读物，妈妈们大多纠结在牛津树、海尼曼、兰登、培生，当然还有今天要分享的RAZ，还有难度稍大的 I Can Read和国家地理系列。倒底要优先学习谁？

我觉得没有哪一套教材或是资料一家独大，各个方法与资源之间其实是互补关系。完全没有必要跟风，最适合孩子的，就是最好的。

兰登和培生在公号里都有不同程度的分享，特别是兰登分组读物的前三级，曾经是我们亲子阅读的心头好！但是随着Barry输出的不断增多，从随意听说的习得，我也在有意识地加入“学得”。于是，在比较上述分级教材以后，我选择的是RAZ，因为她的九年一贯制。

What's RAZ？

RAZ是美国分级读物Reading A ~Z的简称。

按照难度分为AA--Z级，其中AA级最为简单，适合零基础的宝宝，Z级相当于国外小学毕业的阅读水平，并且与兰斯（Lexile)阅读指数挂钩，可以定量了解孩子的英语阅读水平。

从幼儿园到小学，这不是九年一贯制吗？如果对孩子英语要求不太高的家长，网络记载可以用到国内公立高中毕业。

一是系统性强，有明确的量化体系。

RAZ覆盖年龄跨度大，从幼儿园到小学毕业，所谓九年一贯制。内容包括科学、天文地理、历史、童话，不仅认知量大，还包括语义的难度，并与Lexile阅读指数挂钩，可以较为定量地评价孩子英语学习的进度。不必四处组合资料，只要以此为抓手，即使只学习这一套教材，按部就班也能有不少的收获。

目前北京很多英语机构都会在班级选择前问孩子的英语水平，RAZ的阅读级别是参考指标之一。如果事先告诉工作人员孩子RAZ的学习进度，确实可以提高沟通的效率和效果，帮机构对孩子有一个相对清晰的英语水平定位。

二是难度循序渐进，螺旋上升。

同一个话题在不同级别反复出现，但是讨论难度有所增加，让孩子不断走出舒适区，在学习区不断突破自我。能够有效帮助孩子从听说过渡到阅读，促进孩子把听力词汇转换为阅读词汇。而且每个级别之间难度跨越不大，不会让孩子产生明显的失败感，而多次重复，则是语言学习的重要手段之一。而且，每册小书很薄，B级每册约有40-50个单词，能够增加孩子的成就感。

三是内容符合孩子的认知水平，充满仪式感。

国外教材令人感动之处就是，即使是很简单的内容，也都搞得非常有仪式感。哪怕是AA级最简单的内容，也会从孩子生活的各个方面入手，描述生活。就是Water这么个事儿，也会弄出水的不同形态，哪怕每页只有1-2个单词。

所以说，即使不学习语言，从理解世界这个角度看，这套书也值得一读。而且每册只有薄薄的几页，特别方便随身携带。

那么应该如何确定孩子阅读的级别呢？

可以使用“五个手指”理论。

即随便翻到一册小书的一页让孩子开始阅读，遇到一个不认识的单词，就伸出一根手指，遇到两个单词就两根手指。如果伸出了五根手指，则说明这册小书对孩子来讲太难了，需要向下降一个级别。同一级别的小书多试几册，一般是三个手指是在学习区的难度，手指太少，则说明孩子还在舒适区。

当然，对于有自主阅读意愿，但还基本不太认字的孩子来讲，家长可以比照孩子的理解能力，选择随机词汇与句型不超过三个的小书开始。

.The End.