四岁，宜识文、宜实验

四岁的儿童，需要更多语法和词汇的指导，而通过实验让他们参与其中，则是吸收与掌握的最佳途径。

玛利亚蒙特梭利在儿童早期教育领域的研究成果，即使在今日也被广泛认可和采用。她的封笔之作《有吸收力的心灵》算是经典之一。

蒙特梭利指出，孩子出生后的几年非常重要，2-3岁时期所受到的影响，可能会改变孩子的一生。在这期间，如果孩子受到伤害、暴力或其他障碍的影响，个性就会发生偏离；如果他能够自由发展，他的性格就会正常。

儿童在三岁之前遇到的一些障碍，在6岁之前还可以进行补救，因为这一时期是大自然对儿童心理建设的收尾事情。

这也如同中国古话所说：三岁看大，七岁看老。

儿童的大脑与成年人不同。成人可以自主观察周围的环境，并对其进行分析与判断，而儿童则是对周围环境，进行吸收。

吸收那些身边人在日常生活中多次重复的部分，这些将形成婴儿心灵的一部分，这也便是环境的力量。

这也是很多教育学家提出，最好的教育在家庭。儿童从小生活在温暖、幸福的环境下，与从小生活在动荡的环境中，即使他们在3岁以前的记忆几乎没有，但是环境会对他们的大脑造成影响，导致性格的变化。这也是很多心理学家所说的，人终其一生，都是在对自己的童年进行补偿。

4岁的儿童是词汇发展的高峰时期，在这个时间段给他一些语法和词汇上的指导与积累，此时他学会的词汇，将在8-9岁甚至成年以后，都在灵活使用。

史蒂芬平克在“语言与人”四部曲中的《语言本能》一书中也提出，“孩子天生会说话”的观点，并指出6岁以前是学习语言的最佳年龄。婴儿在9-10个月大的时候，大脑代谢达到成人水平，最终在4岁达到峰值。

4岁以后的Barry明显感觉到大脑发育的进展，更容易的互动与沟通，而且，他开启了识字敏感期。路到遇上的字都会问写的是什么，已经对Sight Words绝望的我，终于在这个星期一发现他是在指读，而不是背诵了。因为有不认识的单词，他会停顿下来。

更多的词汇掌握，将会在这一年与实践与动手结合起来，只有让孩子参与其中，他才会真正地学习与吸收。

而STEAM类的话题，显然是男生更喜欢的内容，而科技类的词汇，是在日常生活词汇之外的又一片蓝海。

为大家准备了几页美国学前科学课教材，如果感兴趣可以公号首页回复SC下载。

.The End.