辅导孩子学习少儿英语的方法
教孩子学习英语,就像吃饭一样,饭菜不同,但滋味都是从舌头上感知的。所以,能够知道哪个菜好吃,是要靠自己来判断的。经历过之后,才会有经验,然后会根据自己的需求,做出准确的判断。英语学习,学是在模仿,模仿什么呢?单词产生的过程。单词呢,是事物,来源于实践,用于沟通的。启蒙阶段,孩子学习英语单词,就是从实践出发,去感知单词的产生和使用过程。单词的产生,其实也是给孩子思维中,种植下实践的种子,在后期语境的练习和沟通中,都是给它浇灌和施肥。对单词的理解,也是逐渐的提升。比如看英语小故事,怎么去理解呢?每个人看,结果会有所差异,是因为感受不同。为什么会感受不同呢,是实践中,印象有所差异。为什么印象有差异呢,是教学方法和方式不同;教学方法不同,认知方式也会不同;认知方式不同,结果也会不同。
差之毫厘,谬以千里。因为启蒙阶段,都是一样的。但差异的不同,在于后期的学习。而学习的知识,就像树上的枝叶和花朵,其根源就是思维中的实践体验。体验越深,对知识的理解越到位,越能够经得起考验。孩子在课堂上学了之后,课后也会跟着复习,以巩固和消化。巩固的是什么,巩固的是实践能力,巩固发音,以符合标准。拼写和听力,去表现,才能知道拼写的对不对。发音的时候,已经在听了。听的时候,就是考验对英语发音的熟悉。消化的是什么呢?是通过思考,对语言的理解能力。让语言和语境得以结合,从而能够分享表达出来。消化是内在的,巩固是外在的。复习是让学习到的知识,从自身的角度去思考,从而能够理解。课堂上,老师带着孩子,是有条件和环境的;模仿起来,是有老师教的标准的。复习的时候,没有老师参与;其实也不用老师参与,此时的标准,已经思维中了。
少儿英语学习难吗?其实难,或不难,都是孩子感受出来的。为什么感到难呢?是努力去思考,却还是落实不了。在表现中,表现了却收获不了自己想要的。思维中有了方法,才会表现出来。怎么样才能让思维中有方法呢,思维中如果只有印象和情景,就会充斥着画面感,但自己该怎么做,却无从下手。是方法还不能从印象中脱离出来,就是通过课后复习,锻炼孩子的方法,去掌握印象;而不是被印象所左右。
很多时候,学习难,是因为被学习做困扰,而不能表达自我。比如孩子学玩具车,如果不能掌握,就不听使唤,孩子还会喜欢吗?如果掌握了,就会听从自己的安排,孩子就会喜欢。阅读英语故事,读了半天,不知道说的什么意思;就是分享不出来。听了一段英语,却表达不出来。就是被情景所左右,而找不到自己的活动空间。如何去找呢,学的时候,就是参与活动,让情景丰富,语境更深刻。在练习的时候,结合语境去完成沟通,了解事情,获得知识,分享自我,从启蒙开始培养。