优秀个人课题成果——初中排球垫球单元教学的策略研究 / 开普饭

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一、研究的问题

1、通过研究，形成“技能、素质、应用”三维度构建初中排球垫球单元教学的策略方法和手段。

2、通过研究，提升学生排球垫球的技能、素质、应用能力。

3、通过研究，完成以“技能、素质、应用”三维度为主线的初中排球垫球单元教学计划并进行教学推广。

二、如何破解课题疑难

1、运用文献资料法，查阅书籍、网络等相关体育“技能、素质、应用”三维度资料，设定三维度排球垫球技术实施方法，按照“技能、素质、应用”三维度界定和排球垫球技术特点，制定研究方案，撰写“排球垫球”单元计划。

2、运用行动研究法，按照“制定计划—实施研究—反馈整理—实施研究”的研究路线，对研究对象按照制定的三维度排球垫球单元计划实施研究。

首先进行分切式实施，即将整个单元教学切割成“技能教学课”、“素质训练课”、“应用实施课”三个部分，单节课只学习其中一部分内容。实施后发现，“技能、素质、应用”排球垫球技术三维度是无法被切割教学的，一节课的学习不可能只学习技术，而不实施素质练习和比赛应用，更不可能没有技术学习而直接进行比赛，没有较稳定的素质训练也无法完成技术提升和比赛应用，三者不可分割。

通过实施反馈和整理，修订实施计划，采用分段式教学，即依据学生排球垫球技术的掌握情况，在排球垫球单元教学内，安排不等课时的三维度排球技术教学和训练，及时调整计时（一节课的课时比）和课时（单元课时比）比例，最终形成三维度构建排球垫球单元教学的策略和方法，通过实施研究，研究对象的排球技术掌握和应用能力明显提升。

三、成果结论

1、通过研究，学生的排球垫球技术有了很大提高，协调、灵敏、力量等身体素质有所提升，排球垫球技术在比赛中的应用也有明显进步，比赛中队伍的整体水平和配合得到发展。

2、通过研究，制定出“技能、素质、应用”三个维度构建排球垫球单元教学的单元计划。

3、形成“技能、素质、应用”三个维度构建排球垫球单元教学“4-2-3”模式，即“技能、素质、应用”在整个单元教学中的计时和课时比，依据排球垫球技术特点，安排单元教学内容，单元教学中前半部分课时以技能教学为主，素质应用练习为辅，后半部分单元教学侧重排球垫球技术的在比赛中应用，依据实践应用的不足，进行技术和素质的针对性学练。

4、单元计划和美篇推广。

技能需要素质的基础，应用需要技能的支持，三者紧密相连，相辅相成。课题研究将三者有机的结合和实施，打造学生排球垫球技术的高效学习和应用能力，希望能够为排球运动在初中体育教学中的发展做出应有的贡献。