“孩子天生会数学”之是多，是少，还是相同，分类1
今天继续分享《孩子天生会数学》里的是多，是少，还是相同，分类1游戏，恬恬3岁左右玩了基础游戏，3岁4个月玩了扩展与延伸。
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材料：8张卡片（自制的），其中包括1到8个不同的物品数量，数字卡。
基础游戏：
1，将上述卡片打乱顺序，要求恬恬按数量从多少的顺序排列。
恬恬玩这个游戏时只会点数，所以逐一点数后进行了排序。特别说明：这次排序游戏不能借助数字卡，主要是锻炼孩子的排序能力以及逻辑能力。
2，让孩子挑选数字卡对应至游戏1的图片上。
如果孩子能顺利完成第1个游戏，这个对应数字卡就会非常简单。
3，让孩子从图片卡中比较数量的多少，并进行排序，同时学会从数字卡中寻找对应的卡片。
我选择了数字6，让恬恬将比6多或少的图片卡及数字卡排在6的两侧，让她理解量化的概念及数字多少的概念。
以上是恬恬3岁前玩的基础游戏，3岁4个月，我又带着她玩了一些拓展及延伸，不得不说，孩子长大一些，理解能力上升的高度也不一样，虽然我加大了游戏难度，但孩子还是很容易完成了游戏要求。
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材料：12张卡片（自制的），数字卡。
这次12张卡片是我跟恬恬一起完成的，我认为培养孩子的动手能力也很重要，为以后书写汉字打基础。大家猜猜看，哪些图片是恬恬黏贴的？
扩展与延伸：
1，我将12张图片打乱顺序，要求恬恬按数量从多到少排序，顺便提示她，相同数量的图片会有多个，需要统一排序。
因为有部分图片有数字，恬恬先将带有数字的图片排序，然后再将没有数字的图片一一点数，对应排序。
2，按数量多少分类，看看哪些图片数量是相同的。
我虽然打乱了顺序，但因为有数字的提示，也比较容易完成。但这种分类方式恬恬第一次接触，觉得很新鲜，我顺便根据图片上图案的分布规律跟恬恬列举了5—8的数字组合，算是加法启蒙吧（注：原计划每个数字图片卡上的贴纸图案不超过2种，无奈有人搞破坏，有2张图片卡超过2种了）。
3，图片卡排序
我将4张没有数字的图片卡挑出，让恬恬按数量从多到少排序，不得点数。恬恬根据目测判断谁多谁少，然后进行排序。后来又试了从少到多排序，恬恬也能顺利完成。
4，配对组合
我挑选出4张没有数字的卡片及有对应数字的卡片，让恬恬将数量相同的图片配对，同样也不可以点数。
5，是多，是少，还是相同
这次我选了只有7张贴纸图案的图片，其余11张图片让恬恬自行排序，并将汉字“多”和“少”放在正确的位置。这个游戏玩起来并不费力，因为对图片太熟悉了。有条件的家长可以换几组图片试试看，游戏的目的是帮助孩子理解数量的概念，理解不同物品之间的数量匹配的关联性。
以上，就是我的今天的游戏分享。提醒父母，对于数量的对比，尽可能用多或少，而不是大或小，游戏的目的是让孩子自己去尝试感觉数量，体验变化，从而理解多，少，相同的意义。
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大家好，我是恬妈，目前自己全职带恬恬，育儿路上大家有什么问题，欢迎一起探讨~