阿雷老师教朗读(统编一上)识字8.小书包
统编版一年级语文上册
识字8.小书包
朗读教学指导
一、理解朗读作品
《小书包》这篇识字课是一种复合形式的安排,先是6个小学生常用的学习用具的词语,然后是一首轻快、活泼的儿歌。课本、作业本、铅笔、转笔刀等常用的学习用品被编进了郎朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快、浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴他们的学习生活。从而引导小学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯。
配合课文内容,编者设计了与学习用品相应的图画组合,加上课后习题“摆文具”“整理书包”的实践活动,立体呈现了课文所表达的内容和人文目标。
二、把握朗读要点
(一)确定朗读基调
基于对文章理解及课文体裁,本课的朗读基调:词语字正腔圆,儿歌的朗读欢快响亮,凸显儿歌节奏美、韵律美。
(二)明确朗读重点
在读正确、读流利的基础上,读出节奏,读出韵律,读出情感,感悟儿歌的音韵、节奏之美。
(三)扫清朗读障碍
1.字词读音方面:要注意借助课文中和课后认读字表中每个字的注音,读好生字。
读好平翘舌音,平舌音“作、早”,翘舌音“书、尺、转、真、上”;前后鼻音,比如“笨、铅、转、真、乱、天”是前鼻音,“橡、上、静”是后鼻音;三拼音节的有“橡、铅、转、小、悄、乱、校”等。
2.注意读好“转”的读音。
[ zhuǎn ]
(1)改换方向、位置、形势、情况等:~身。~脸。~换。~移。好~。向左~。向后~。~败为胜。由阴~晴。
(2)把一方的物品、信件、意见等传到另一方:~达。~交。~送。这封信由我~给他好了。
(3)姓。
[ zhuàn ]
①旋转:轮子~得很快。转笔刀
②绕着某物移动;打转:~圈子。~来~去。
③绕一圈儿叫绕一转。
[ zhuǎi ]
转文:他平时好~两句。说大白话就行,用不着~。
以上这些重点字词的读音需要老师进行示范读、带读,直至读熟练。
3.重点难点指导:
读好节奏、韵律
8.小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我的小书包,
宝贝\真不少。
课本\作业本,
铅笔\转笔刀。
上课\静悄悄,
下课\不乱跑。
天天\起得早,
陪我\去学校。
大家看看上面的标记,注意红色的重读,加下划线的延长,绿色的轻声;注意停顿不等于换气,要做到声断气连;关于每句的最后一个字的朗读处理:二、四、六、八句是韵脚,压的是ao韵,要拖长读。这里大家可以试着读读看。
三、设计朗读环节
1.学生认读生字表上字,读准字音。尝试着看着注音自读儿歌。
2.老师指导读准、读好难读字音,练读,互相纠正。
3.教师范读儿歌,学生练读全诗,然后自评,同桌互评。
4.结合诗意理解,读好文中的变调、节奏、韵脚,师生评价。
5.多种形式朗读:同桌互读、小组赛杜、拍手伴奏、接龙句子等方法。激发兴趣,熟能成诵。
四、评测朗读效果
五、课文朗读标识
8.小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我的小书包,
宝贝\真不少。
课本\作业本,
铅笔\转笔刀。
上课\静悄悄,
下课\不乱跑。
天天\起得早,
陪我\去学校。
六、课文朗读示范
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编一上)
识字8.小书包
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编二上)
6. 识字3.拍手歌
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编三上)
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编四上)
3.现代诗二首
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编五上)
1.白鹭
阿雷听课间:阿雷老师教朗读(统编六上)
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